De bedoeling van lezen is het opbouwen en versterken van een uniek netwerk van kennis en betekenis in het brein. Dit is een proces dat voortdurend in beweging is. In dit artikel lees je hoe je als RT’er of docent in het VO leerlingen helpt om dit te begeleiden en hen te leren daarbij zelf regie te nemen. In vorige Remediaal tijdschriften verschenen Leesinzicht (1) en (2). Deze artikelen zijn ook op Remediaal Digitaal terug te vinden.
Vernieuwenderwijs
Vernieuwenderwijs is ambitieus en heeft een zeer ambitieuze website. De club mensen bij Vernieuwenderwijs heeft een duidelijke visie, heeft mooie ideeën.
De Democratische Scholen van Amsterdam en Driel, een boeiende onderwijsvariant
Het Nederlandse onderwijs kent een grote verscheidenheid aan verschijningsvormen. Een aantal daarvan heeft te maken met verscheidenheid in het denken van mensen en de denominaties, waartoe zij behoren. Waar vroeger scherp kon worden onderscheiden tussen bijvoorbeeld katholieke, protestants-christelijke en openbare scholen, zie je daar grenzen vervagen. Wat dan weer niet geldt voor de scholen, die hun grondslag vinden in bijvoorbeeld het bevindelijk-gereformeerde of het antroposofische denken.
REMEDIAAL 25
Vijfentwintig jaar geleden ontstond REMEDIAAL. Het was een initiatief van Uitgeverij Samsom/Kluwr, die al jaren eerder actief werd op het gebied van o.a. begeleidingsmateriaal voor leerlingen met bijvoorbeeld Dyslexie, Problemen met Lezen en Dyscalculie. Aan de wieg stond een vijftal redacteuren te weten Sui Lin Goei, Ria Kleijnen, Corinne Sebregts, John Jeninga en Arjan Krijgsman, van wie de laatste twee nog steeds actief zijn voor ons tijdschrift.
Boekbespreking: O, dat is leuk!
In het boek ‘O, dat is leuk’ dat zij afgelopen jaar heeft geschreven, biedt Anne-Marie Hartmann een goed inzicht in de ervaringen van leerlingen met dyslexie, onder andere bij het leren van de moderne vreemde talen (mvt). Het boek is praktisch en toegankelijk, wat het tot een prettige leeservaring maakt voor leraren, ouders van leerlingen en volwassenen met dyslexie. Hartmann presenteert dyslexie niet als een beperking, maar juist als een ander perspectief op leren. In het boek biedt ze creatieve en speelse technieken die het proces van taalverwerving leuker en effectiever kunnen maken.
