Remediaal Digitaal

Database artikelen uit Remediaal vakblad voor Educational Needs in het vo/bve

Vaktijdschrift voor Educational Needs in VO en BVE
Dit is een uitgave van Uitgeverij Betelgeuze
  • Home
  • Remediaal
  • Aanmelden
  • Inloggen
  • Nieuws
    • Nieuws van Uitgeverij Betelgeuze
    • Nieuws van Remediaal
    • Nieuws uit het onderwijs
  • FAQs
  • Contact
    • Contactformulier

Zoeken

Zoeken

Meer resultaten...

Generic filters
Filter op Auteur
Selecteer alles
Aad Donkers
Aartje Schoemaker
Andrea smits
Angeline van der Kamp
Anita Blonk
Anja van Schijndel
Anke Swanenberg
Annegien Simis & Joost Iserief
Anneke Smits
Annemarie Nuwenhoud
Annemiek Broersen
Anny Cooreman
Anouk Ticheloven
Arjan Krijgsman
Arnold Bronkhorst
Ashwin Rambaran
B.A.M. Brand
Beau Oldenburg
België
Berber Klein
Carel van der Burg
Carlos de Kleijn
Chantal Weststrate
Charline Rouffet
Chinouk van Koningsbruggen
Chris van Ommeren
Christel Dood
Cindy Teunissen
Corinne Sebregts
Corma Ruijgrok
Danelien A.E. van Aalst
Dennis Driessen
Désirée Caballer
Dick Schermer
Dieter Baeyens
Dik van donselaar
directeur van BUSO Kristus-Koning
Dirk van der Spoel
Do Quekel
Dominique Sluijsmans
Dorien Jansen
Edith Tulp
een school voor Speciaal Voortgezet Onderwijs in Brecht
Elsje de Vries
Elske van den Heuvel
Engeline Kruysmulder
Eric Bolle
Erik van Meersbergen
Erna van Koeven
Esther Steenbeek-Planting
Evelien Krikhaar
Ewout van der Knaap
Expertisecentrum PBS Hogeschool Windesheim
Femke Scheltinga
Floor van Renssen
Frans Smulders
Frans van den Heuvel
Fred Hasselman
Fred van de Velde
Fred van der Velde
Gerard Spekken
Gijs Huitsing
Greetje Arends
Griet Coupé
Hanneke Wentink
Hannu Savolainena
Harold Bekkering
Harold Hofenk & Nicolette Schipper-van Veldhoven
Harrie van den Brand
Harry Lenoire
Hedwig de Krosse
Heleen Boellen
Helen Visser
Henk la Roi
Hilde Hermes
Hogeschool Windesheim
Inez Zondag
Ingeborg Visser
J.E.H. Luit
Jacqueline de Maa
Jacqueline van Swet
Jan Schrurs
Janne Hermans
Janneke de Waal-Bogers
Jantien Gerdes
Jantine Swagerman
Jeannette de Beus
Jehat Barwari
Jelle Koopman
Jeroen Clemens
Jeroen Pronk
Jody van den Biggelaar
John Jeninga
Joke Kamstra MA
Jos Kienhuis
José van der Hoeve
José Wichers-Bots
Judith Slabbers
Kees Timmerman
Kees Vernooij
Koen Bernaers
Koos Broek
Lale Hazar
Lefki Kourea
Leo Lenssen
Lieke Donkers
Lizan van der Holst
Lourens van der Leij
Lucy Reijnen
M.H. van dinther
Maartje van Zantvoort
Madeleine Vreeburg
Marcel van de Wiel
Margreet van Oudheusden
Mariette Haasen
Marije Plomp
Marijke Langerak
Marijke van Grafhorst
Marinus Stehouwer
Mariola Gremmen
Marjoke Rietveld-van Wingerden
Marthe de Roo
Mary Krouwel
Marzenka Rolak
Maud van Druenen
Maurice de Greef
Melek Usta
Mieke Urff
Monique Haaren
Monique van Haaren
Nico Schouws
Olli-Pekka Malinenc
Paul Claessens
Pauline Koster
Peter Hoogendijk
Peter Mol
Peter Zeeman
Pirjo Savolainen
Priscilla van Elburg
Rachita Rustenberg
Ralf Beekveldt
Redactie
René Veenstra
Ria Kleijnen
Rick van Leeuwen
Rob Barkey
Roel van Steensel
Roely Drijfhout
Ron van Achteren
Roos Scharten
Rozemarijn van der Ploeg
S. Lindemans
Sanne de Roij
Sanne Krijgsman
Sanne Pronk
Saskia Ligthart
Sergej Visser
Sietske van Viersen
Simon Verwer
Steven Mannens
Sui Lin Goei
Susan Coevert
Tessa M.L. Kaufman
Tirza Bosma
Tirza Bosman
Tom Pijpers
Trees Das
Vesa Närhia
Wilma Jongejan
Wim Trooster
Yamina el Kouazi
Je bent hier: Home / Archief voor lezen

Remediaal 2020 nummer 1 is uit.

9 maart 2020 door Uitgeverij Betelgeuze

Faalangst, een ‘dingetje’ dat vraagt om een schoolbrede aanpak!

Janne Hermans schrijft een pakkend artikel over faalangst. Wat is dat ‘dingetje’ faalangst?, Welke invloed heeft de school/ de leerkracht, dat zijn de vragen die Janne Hermans in haar 7 pagina’s groot artikel grondig aanpakt.

Praktijkgericht onderzoek

In schooljaar 2018-2019 werd een praktijkgericht onderzoek uitgevoerd naar de invulling van het zorgcontinuüm als het gaat om het welbevinden van faalangstige leerlingen. De school is bij uitstek de plaats waar leerlingen beoordeeld worden door leerkrachten, klasgenoten en zichzelf. Faalangst is dan ook een onderschat probleem binnen het Vlaams onderwijssysteem. Het maakt het voor studenten extra moeilijk om gepaste hulp en ondersteuning voor dit probleem te vinden. Een handelingsrepertoire kan hierbij een praktische handleiding vormen waar iedereen van het onderwijspersoneel van gebruik kan maken wanneer faalangst vermoed wordt. Het beoogt suggesties aan te reiken om op meerdere terreinen faalangstreducerend te werken. Op die manier kunnen leerlingen met faalangst gecoacht worden en worden ze aangemoedigd om faalangst te overwinnen!

Janne Hermans

Auteur Janne Hermans, sinds september 2019 leerlingbegeleidster van OV2/OV3 leerlingen in het buitengewoon secundair onderwijs (België, Vlaanderen), heeft na haar opleidingen Bachelor in de Orthopedagogie en de Specifieke Lerarenopleiding, de aanvullende opleiding ‘Master Educational Needs’ aan Fontys OSO te Nederland gevolgd. Hierbij voerde ze binnen het zorgteam op haar stageschool te Hasselt onderzoek naar de prevalentie van faalangst en mogelijke manieren om hier mee om te gaan. De combinatie van haar eigen faalangstervaringen in het onderwijs en deze van haar leerlingen in begeleiding, gaven de aanzet om een schoolbrede aanpak te ontwikkelen om faalangst aan te pakken.

Verder in Remediaal nummer 1

De resultaten van PISA en het vervolg: nou begint het pas! Door Frans van den Heuvel
Beïnvloedende factoren Lesson study in Vlaanderen door Steven Mannens
Leesbevordering vmbo: hoe je leerlingen op maat kunt motiveren om te lezen door Christel Dood en Jacqueline de Maa
Lesson study: What Else? door Nico Schouws
Medilex-congres over pesten in het voortgezet onderwijs door Arjan Krijgsman
Recensie: Het nieuwe puberbrein binnenstebuiten door John Jeninga
Recensie: Wanneer krijgen we weer les? door Nico Schouws
Recensie: Overwin je faalangst door John Jeninga
Recensie: Naar een groeigerichte leermentaliteit. Mindset in het voortgezet onderwijs. Hoe dan? door Arjan Krijgsman

en natuurlijk de vaste column van Arjan krijgsman:

Tot hier en niet verder…!

Toen ik ooit in het kader van een internationaal samenwerkingsproject
enkele buitenlandse leraren uit het
Voortgezet Onderwijs meenam naar een Amsterdamse
Scholengemeenschap leverde dat een flinke cultuurschok
op.

Pas de respect

Doelend op de leerlingen, waarmee een lerares uit
Frankrijk tijdens het bezoek was geconfronteerd, kwam
er een verbijsterd ‘Pas de respect’ uit haar mond. Wij als
Nederlandse collega’s deden er een klein beetje lacherig
over: Ja, dat krijg je nu eenmaal als je komend vanuit uit
een autoritaire cultuur kennis maakt met de Nederlandse
zo open interactie tussen leraren en leerlingen.

Scheißhund

Dezelfde meewarigheid was er vaak met collega’s uit bijvoorbeeld
Duitsland, die de stap naar het Nederlandse onderwijs
hadden gewaagd. Tegen de Duitse lerares Duits die in
haar eerste les na haar vraag ‘Wie kent er misschien al wat
Duitse woorden?’ vooral antwoorden kreeg als ‘Heil Hitler’,
‘Scheiße’ en ‘Scheißhund’ en die huilend troost kwam
zoeken, hadden we vooral sussende en geruststellende
woorden: ’Nee joh, dat heeft toch niets te betekenen, die
kinderen zijn echt niet anti-Duits of respectloos. Dat komt
vanzelf goed, het zijn echt heel aardige leerlingen.’ En nog
meer van zulke slappe teksten.

Leraren

In de praktijk viel het dan met die buitenlandse collega’s
vaak toch niet zo echt mee. We kennen genoeg leraren
uit het buitenland, die na een korte carrière op een
Nederlandse school de pijp aan Maarten gaven en hun
geluk toch liever elders gingen beproeven.
Ja, maar we hebben toch genoeg leraren op alle schooltypen,
die het prima kunnen vinden met hun leerlingen
en met hen een uitstekende relatie hebben, is dan een
vaak gehoorde tegenwerping. Uiteraard klopt dat. En deze
leraren vormen dan ook een grote meerderheid in onze
scholen. Maar hier willen we het liever hebben over de
groep onderwijsmensen die ook van grote betekenis had
kunnen zijn als ze niet van school waren vertrokken. En
over de mensen die er door het ronduit slechte image van
het Voortgezet Onderwijs, dat voor een groot deel wordt
bepaald door het beeld van de onhandelbare leerlingen,
voor passen om leraar te worden.

Autoritatieve

Het zou niet verbazen als dat beeld van de lastige leerlingen
een van de wezenlijke oorzaken van het lerarentekort is.
Het lijkt tijd voor een heroverweging van een autoritatieve
(geen autoritaire!) benadering, waarin leerlingen alle
aandacht, betrokkenheid en liefde krijgen, die ze verdienen,
maar waarbij de grenzen weer duidelijk worden bepaald.

Grenzen, die in het belang van iedereen niet overschreden
zouden moeten worden. Gebeurt dat wel, dan zijn duidelijke
sancties zeer op hun plaats. Zelfs dan wanneer ouders
(eventueel met al hun juridische helpers) voor de school
samendrommen om hun gelijk te halen.

 

Categorie: Nieuws, Nieuws van Remediaal Tags: Faalangst, Lesson Study, lezen, Mindset, PISA

Leesbevordering vmbo: hoe je leerlingen op maat kunt motiveren om te lezen

30 januari 2020 door Uitgeverij Betelgeuze

Leesvaardigheid en leesbevordering staan, mede door de resultaten van PISA-2018 (zie ook het artikel van Frans van den Heuvel, elders in dit nummer), sterk onder de aandacht. Het is belangrijk dat leerlingen beter gaan lezen en meer gaan lezen. Leesbevordering kan hier een belangrijke bijdrage aan leveren. De Toolbox | Leesbevordering vmbo biedt docenten praktische en wetenschappelijk onderbouwde handvatten om het lezen en leesmotivatie bij hun leerlingen te bevorderen.

Download
381200006.pdf - 4 MB (2 downloads)

Tags: 2001, Christel Dood en Jacqueline de Maa, Frans van den Heuvel, leerlingen, Leesbevordering, leesvaardigheid, lezen, PISA-2018

Elke jongere een lezer

11 december 2019 door Uitgeverij Betelgeuze

‘Lezen is gewoon saai.’ Een uitspraak van een jongere die voor veel docenten herkenbaar zal zijn. Cijfers laten zien dat jongeren steeds minder plezier in lezen ervaren. De vraag wat jongeren kan motiveren stond centraal in praktijkgericht onderzoek dat binnen het actieprogramma Tel mee met Taal is uitgevoerd.

Download
381190589.pdf - 144 KB (2 downloads)

Tags: 1906, Femke Scheltinga, jongeren, lezen, praktijkgericht, Tel mee met Taal

Luisteren en spreken in vreemde talen

31 januari 2019 door Uitgeverij Betelgeuze

De definitie van dyslexie luidt officieel ‘hardnekkige problemen met het aanleren en toepassen van het lezen en/of het spellen’. Het aanleren van vreemde talen kan een echte uitdaging en zelfs een struikelblok zijn voor leerlingen met dyslexie.

Download
381990006.pdf - 349 KB (3 downloads)

Tags: 1901, Anny Cooreman, Dyslexie, lezen, problemen, vreemde talen

Ervaringen uit een traject Leesbevordering voortgezet onderwijs

31 mei 2018 door Uitgeverij Betelgeuze

De wereld wordt steeds digitaler. De snelle technologische ontwikkeling vergt andere kwaliteiten van de toekomstige volwassenen om goed te kunnen functioneren. Een daarvan is dat zij in staat moeten zijn om informatie goed en snel op te nemen. Dit betekent dat het lezen ontwikkeld dient te zijn op een niveau waarop teksten zelfstandig gelezen kunnen worden en dat de betekenis van de tekst begrepen wordt.

Download
381890035.pdf - 119 KB (2 downloads)

Tags: 1834, Engeline Kruysmulder, Leesbevordering, lezen, ontwikkeling

  • 1
  • 2
  • 3
  • Volgende »

Nieuwste artikelen

  • Recensie: Hoofd vol TOS 10 september 2020
  • Recensie: Linoleumkoorts 10 september 2020
  • Recensie: Aan slag met Executieve functies / Een echt praktisch werkboek voor tieners 10 september 2020
  • Recensie: De bijlesgeneratie 10 september 2020
  • Recensie: Formatief evalueren in elke les 10 september 2020
  • Recensie: Les is meer / Een heerlijk boek voor ‘bumpy moments’ 10 september 2020
  • Recensie: Jongens zijn slimmer dan meisjes 10 september 2020
  • Gastcolumn: Belevenissen van een ervaren onervaren juf 10 september 2020

Meest gelezen

Meest gelezen auteurs

Anke Swanenberg Annemarie Nuwenhoud Arjan Krijgsman Carel van der Burg Carlos de Kleijn Christel Dood Corinne Sebregts Dik van donselaar Dominique Sluijsmans Do Quekel Edith Tulp Erik van Meersbergen Femke Scheltinga Frans van den Heuvel Fred van der Velde Fred van de Velde Gijs Huitsing Hedwig de Krosse Jacqueline de Maa Janne Hermans Jantien Gerdes John Jeninga José Wichers-Bots Lizan van der Holst Lucy Reijnen Marije Plomp Marjoke Rietveld-van Wingerden Mary Krouwel Mieke Urff Nico Schouws Paul Claessens Pauline Koster Peter Hoogendijk Redactie Ria Kleijnen Rob Barkey Roos Scharten Sanne de Roij Sergej Visser Simon Verwer Steven Mannens Sui Lin Goei Tirza Bosma Trees Das Wilma Jongejan

Remediaal en Remediaal Digitaal

Platform voor Educational Needs in het vo/bve

Remediaal is een onafhankelijk vaktijdschrift voor leer- en gedragsproblemen in het voortgezet onderwijs en de bve. voor remedial teachers, leerkrachten, orthopedagogen, psychologen en anderen die met leer- en gedragsproblemen te maken hebben.
Remediaal Digitaal is de online-database met alle artikelen uit Remediaal beschikbaar voor abonnementhouders van Remediaal.

Meer over Remediaal

Menu

  • Home
  • Remediaal
  • Aanmelden
  • Inloggen
  • Nieuws
    • Nieuws van Uitgeverij Betelgeuze
    • Nieuws van Remediaal
    • Nieuws uit het onderwijs
  • FAQs
  • Contact
    • Contactformulier

Thema’s artikelen

1501 1556 1601 1645 1706 1745 1801 1802 1806 1834 1901 1902 1905 1906 1934 2001 2004 2023 Arjan Krijgsman Column Dr Dyslexie Ede EZ gen Interview John Jeninga jongeren land leerlingen leren lezen Lin Nico Schouws Nieuws onderwijs PrO Recensie Redactie Roos Scharten RT school taal VMBO VO

Inloggen

Wachtwoord vergeten?

Remediaal Digitaal is een uitgave van Uitgeverij Betelgeuze - Privacyverklaring