Dit artikel stelt het welbevinden van jongeren met autisme centraal en beschrijft hoe dit bij hen te signaleren zodat een COMFORT-plan samengesteld en gerealiseerd kan worden om positieve gevoelens in de klas en op school te herstellen en te bevorderen.
Autisme en genderdiversiteit in het VO, een spectrum aan mogelijkheden
Jongeren met autisme ontwikkelen hun identiteit. Hierbij hoort het ontdekken van wie je bent en wie je wilt zijn. Steeds vaker zien onderwijsprofessionals de genderdiversiteit binnen hun school meer kleur krijgen. Hebben we concrete ideeën om de kerndoelen 43/53 vorm te geven en tegemoet te komen aan de genderdiversiteit van jongeren met autisme? Een oproep om als school de eigen identiteit te ontdekken.
Studeren met psychische problemen in het mbo
Veel jongeren in het mbo hebben te maken met psychische problemen. Dat blijkt uit de vele vormen van ondersteuning die het mbo kent, ook in samenwerking met externe hulpverleners.
Taalontwikkeling: een bepalende factor voor zelfregulatie van gedrag en emoties
Taalvaardigheid als een significante voorspeller van latere emotionele, gedrags- en psychosociale problemen van jongeren
Hoe het zelfvertrouwen van jongeren wordt beïnvloed
Hun uiterlijk, schoolcijfers of het aantal vrienden: er zijn een hoop factoren die het zelfvertrouwen van jongeren beïnvloeden. Hoe ziet die invloed er concreet uit en hoe kunnen jongeren ermee omgaan?
- 1
- 2
- 3
- …
- 5
- Volgende »
