Remediaal Digitaal

Database artikelen uit Remediaal vakblad voor Educational Needs in het vo/bve

Vaktijdschrift voor Educational Needs in VO en BVE
Dit is een uitgave van Uitgeverij Betelgeuze
  • Home
  • Remediaal
  • Aanmelden
  • Inloggen
  • Nieuws
    • Nieuws van Uitgeverij Betelgeuze
    • Nieuws van Remediaal
    • Nieuws uit het onderwijs
  • FAQs
  • Contact
    • Contactformulier

Zoeken

Zoeken

Meer resultaten...

Generic filters
Filter op Auteur
Selecteer alles
Aad Donkers
Aartje Schoemaker
Andrea smits
Angeline van der Kamp
Anita Blonk
Anja van Schijndel
Anke Swanenberg
Annegien Simis & Joost Iserief
Anneke Smits
Annemarie Nuwenhoud
Annemiek Broersen
Anny Cooreman
Anouk Ticheloven
Arjan Krijgsman
Arnold Bronkhorst
Ashwin Rambaran
B.A.M. Brand
Beau Oldenburg
België
Berber Klein
Carel van der Burg
Carlos de Kleijn
Chantal Weststrate
Charline Rouffet
Chinouk van Koningsbruggen
Chris van Ommeren
Christel Dood
Cindy Teunissen
Corinne Sebregts
Corma Ruijgrok
Danelien A.E. van Aalst
Dennis Driessen
Désirée Caballer
Dick Schermer
Dieter Baeyens
Dik van donselaar
directeur van BUSO Kristus-Koning
Dirk van der Spoel
Do Quekel
Dominique Sluijsmans
Dorien Jansen
Edith Tulp
een school voor Speciaal Voortgezet Onderwijs in Brecht
Elsje de Vries
Elske van den Heuvel
Engeline Kruysmulder
Eric Bolle
Erik van Meersbergen
Erna van Koeven
Esther Steenbeek-Planting
Evelien Krikhaar
Ewout van der Knaap
Expertisecentrum PBS Hogeschool Windesheim
Femke Scheltinga
Floor van Renssen
Frans Smulders
Frans van den Heuvel
Fred Hasselman
Fred van de Velde
Fred van der Velde
Gerard Spekken
Gijs Huitsing
Greetje Arends
Griet Coupé
Hanneke Wentink
Hannu Savolainena
Harold Bekkering
Harold Hofenk & Nicolette Schipper-van Veldhoven
Harrie van den Brand
Harry Lenoire
Hedwig de Krosse
Heleen Boellen
Helen Visser
Henk la Roi
Hilde Hermes
Hogeschool Windesheim
Inez Zondag
Ingeborg Visser
J.E.H. Luit
Jacqueline de Maa
Jacqueline van Swet
Jan Schrurs
Janne Hermans
Janneke de Waal-Bogers
Jantien Gerdes
Jantine Swagerman
Jeannette de Beus
Jehat Barwari
Jelle Koopman
Jeroen Clemens
Jeroen Pronk
Jody van den Biggelaar
John Jeninga
Joke Kamstra MA
Jos Kienhuis
José van der Hoeve
José Wichers-Bots
Judith Slabbers
Kees Timmerman
Kees Vernooij
Koen Bernaers
Koos Broek
Lale Hazar
Lefki Kourea
Leo Lenssen
Lieke Donkers
Lizan van der Holst
Lourens van der Leij
Lucy Reijnen
M.H. van dinther
Maartje van Zantvoort
Madeleine Vreeburg
Marcel van de Wiel
Margreet van Oudheusden
Mariette Haasen
Marije Plomp
Marijke Langerak
Marijke van Grafhorst
Marinus Stehouwer
Mariola Gremmen
Marjoke Rietveld-van Wingerden
Marthe de Roo
Mary Krouwel
Marzenka Rolak
Maud van Druenen
Maurice de Greef
Melek Usta
Mieke Urff
Monique Haaren
Monique van Haaren
Nico Schouws
Olli-Pekka Malinenc
Paul Claessens
Pauline Koster
Peter Hoogendijk
Peter Mol
Peter Zeeman
Pirjo Savolainen
Priscilla van Elburg
Rachita Rustenberg
Ralf Beekveldt
Redactie
René Veenstra
Ria Kleijnen
Rick van Leeuwen
Rob Barkey
Roel van Steensel
Roely Drijfhout
Ron van Achteren
Roos Scharten
Rozemarijn van der Ploeg
S. Lindemans
Sanne de Roij
Sanne Krijgsman
Sanne Pronk
Saskia Ligthart
Sergej Visser
Sietske van Viersen
Simon Verwer
Steven Mannens
Sui Lin Goei
Susan Coevert
Tessa M.L. Kaufman
Tirza Bosma
Tirza Bosman
Tom Pijpers
Trees Das
Vesa Närhia
Wilma Jongejan
Wim Trooster
Yamina el Kouazi
Je bent hier: Home / Archief voor leren

Recensie: Jongens zijn slimmer dan meisjes

10 september 2020 door Uitgeverij Betelgeuze

Pedro de Bruyckere, Paul Kirschner, Casper Hulshof; Jongens zijn slimmer dan meisjes, 35 mythes over leren en onderwijs (LannooCampus AnderZ, 2016)

Download
381200049.pdf - 166 KB (0 downloads)

Tags: 2004, Casper Hulshof, Jongens, leren, meisjes, mythes, onderwijs, Paul Kirschner, Pedro de Bruyckere, Sanne Krijgsman

Remediaal Dubbelnummer 2020 2-3 is uit

20 april 2020 door Uitgever

Remediaal 2020-23
Remediaal 2020-23
Dubbelnummer

Toetsen

Anders kijken, meer zien

Testen en toetsen is een veel besproken onderwerp in deze corona tijden. En laat nu dit dubbelnummer van Remediaal vooral over toetsen gaat. Meten is weten zei men vroeger al. Maar zoals uit de artikelen in deze Remediaal blijkt, is toetsen veel meer.

Op het 4e Nationale Toetscongres VO Anders kijken, meer zien werd de vraag gesteld:

“Wie van jullie heeft weleens aan de leerlingen gevraagd waarom zij denken dat jullie toetsen?” Het blijkt dat er heel verschillend over gedacht wordt door leerlingen. De PowerPointpresentatie van de dagvoorzitter liet antwoorden zien zoals: “Omdat jullie niet weten hoe het anders moet”, “Voor de cijferlijst”, “Om het beste uit ons te halen”, “Om te weten waar we staan in het leerproces”, en “Om te leren leren”.

Toetsing als motor voor leren

Dominique Sluijsmans vraagt aandacht in haar artikel “Toetsing als motor voor leren: naar succeservaringen voor alle leerlingen” voor de formatieve toetsing en de summatieve toetsing.

Vanuit de gedachte dat het onderwijs is bedoeld om leer­lingen alle kansen te bieden zich te ontwikkelen, uiten veel scholen de behoefte dat zij een andere weg in willen slaan als het gaat om toetsing. Er zijn vragen over de balans tussen de formatieve functie van toetsing (gericht op leren) en de summatieve functie van toetsing. Gericht op het komen tot een beslis­sing over vervolgonderwijs of diplomering. Hoewel de term forma­tief toetsen inmiddels lijkt te zijn opgenomen in het onderwijswoordenboek, zijn er veel vragen over wat forma­tief toetsen precies betekent. En hoe het concrete invulling kan krijgen in de praktijk.

Eerst wordt een nadere definitie van formatief toetsen gegeven in relatie tot de wijze waarop we het onderwijs ontwerpen. Daarbij zal worden uitgelegd waarom formatief handelen een betere benaming is. Vervolgens worden vijf kenmerken van formatief handelen gepresenteerd die schoolleiders en leraren handvatten kunnen bieden om hun visie op toetsing vorm te geven.

Informatief leren

Ook Harold Bekkering laat zijn licht schijnen over toetsen in zijn artikel “Formatief toetsen of informatief leren? Hij stelt onder meer: Toetsen is de tweede natuur van ons onderwijs geworden. Er worden verschillende redenen aangegeven waarom we toetsen. Maar toetsen worden allereerst gebruikt om de kennis te testen en de voortgang in kaart te kunnen brengen.

Deze inzichten zijn bedoeld voor de docent, maar ook voor externe partijen zoals de onderwijsinspectie, of de ouder die een middelbare schoolkeuze mag maken voor haar kind. Hoe scoort de potentiële school van jouw kind in termen van eindexamenslagingspercentages en het behalen van het door de CITO of IEP toets geschatte niveau van jouw kind is daarbij een veelgebruikt criterium.

Auteurs

Verdere bijdragen in deze Remediaal komen van: Peter Hoogendijk, Sergej Visser, Anke Swanenberg, Charline Rouffet, Marthe de Roo, Danelien A.E. van Aalst, Elsje de Vries, Tessa M.L. Kaufman, Gijs Huitsing, Peter Mol, Ron van Achteren en van onze redacteuren John Jeninga, Nico Schouws en Arjan Krijgsman.

Kortom een uiterst boeiende Remediaal. Zit je thuis vanwege corona, dan heb je 76 pagina’s om van te genieten.

Categorie: Nieuws, Nieuws van Remediaal Tags: communicatief, formatief, informatief, leren, onderwijs, puberbrein, remediaal, remediaaldigitaal.nl, summatief, toets, Toetsen, voortgezet

Formatief toetsen, of informatief leren?

31 maart 2020 door Uitgeverij Betelgeuze

De echte toets is hoe school jou voorbereidt op een leven lang leren. Een moeilijke maar mooie uitdaging voor ieder schoolsysteem.

Download
381200029.pdf - 400 KB (0 downloads)

Tags: 2023, Harold Bekkering, leren, schoolsysteem

Universal Design for Learning

31 maart 2019 door Uitgeverij Betelgeuze

Omdat leren geen kwestie is van ‘one size fits all’…

Download
381990028.pdf - 372 KB (5 downloads)

Tags: 1902, leren, Mieke Urff

Wat is er bekend over de relatie tussen het leren van Frans of Spaans als vreemde taal en dyslexie in het voorgezet onderwijs?

31 december 2017 door Uitgeverij Betelgeuze

Over het algemeen lijkt Spaans makkelijker te verwerven te zijn dan Frans. Allereerst kan dit worden verklaard van-uit de transparantie van talen. Spaans is transparanter dan Frans. Daarnaast bleken er voorspellers aanwijsbaar. Voor Spaans bleek leesvaardigheid in het Nederlands het meest voorspellend voor beginnende leesvaardigheid in het Spaans. Voor het Frans betrof dit het fonologisch bewustzijn en verbaal redeneervermogen. Voor leerlingen met dyslexie blijken met name Engels en Frans lastig te zijn, al wordt er soms ook geconstateerd dat zij speciale (compensatie)strategieën hebben of veel met talen in contact komen waardoor het leren van de taal soms onverwacht makkelijk gaat.

Download
381790057.pdf - 162 KB (2 downloads)

Tags: 1706, aard, algemeen, Ast, bewust, contact, Dyslexie, Ede, Engels, Frans, gen, Klaar, land, lastig, leer, leerling, leerlingen, lees, leesvaardigheid, leren, Lin, Nederland, orde, Rede, Spaans, spel, Spell, spellen, taal, talen, vaardigheid, vermogen, verwerven, VO, voorspeller

  • 1
  • 2
  • 3
  • Volgende »

Nieuwste artikelen

  • Recensie: Hoofd vol TOS 10 september 2020
  • Recensie: Linoleumkoorts 10 september 2020
  • Recensie: Aan slag met Executieve functies / Een echt praktisch werkboek voor tieners 10 september 2020
  • Recensie: De bijlesgeneratie 10 september 2020
  • Recensie: Formatief evalueren in elke les 10 september 2020
  • Recensie: Les is meer / Een heerlijk boek voor ‘bumpy moments’ 10 september 2020
  • Recensie: Jongens zijn slimmer dan meisjes 10 september 2020
  • Gastcolumn: Belevenissen van een ervaren onervaren juf 10 september 2020

Meest gelezen

Meest gelezen auteurs

Anke Swanenberg Annemarie Nuwenhoud Arjan Krijgsman Carel van der Burg Carlos de Kleijn Christel Dood Corinne Sebregts Dik van donselaar Dominique Sluijsmans Do Quekel Edith Tulp Erik van Meersbergen Femke Scheltinga Frans van den Heuvel Fred van der Velde Fred van de Velde Gijs Huitsing Hedwig de Krosse Jacqueline de Maa Janne Hermans Jantien Gerdes John Jeninga José Wichers-Bots Lizan van der Holst Lucy Reijnen Marije Plomp Marjoke Rietveld-van Wingerden Mary Krouwel Mieke Urff Nico Schouws Paul Claessens Pauline Koster Peter Hoogendijk Redactie Ria Kleijnen Rob Barkey Roos Scharten Sanne de Roij Sergej Visser Simon Verwer Steven Mannens Sui Lin Goei Tirza Bosma Trees Das Wilma Jongejan

Remediaal en Remediaal Digitaal

Platform voor Educational Needs in het vo/bve

Remediaal is een onafhankelijk vaktijdschrift voor leer- en gedragsproblemen in het voortgezet onderwijs en de bve. voor remedial teachers, leerkrachten, orthopedagogen, psychologen en anderen die met leer- en gedragsproblemen te maken hebben.
Remediaal Digitaal is de online-database met alle artikelen uit Remediaal beschikbaar voor abonnementhouders van Remediaal.

Meer over Remediaal

Menu

  • Home
  • Remediaal
  • Aanmelden
  • Inloggen
  • Nieuws
    • Nieuws van Uitgeverij Betelgeuze
    • Nieuws van Remediaal
    • Nieuws uit het onderwijs
  • FAQs
  • Contact
    • Contactformulier

Thema’s artikelen

1501 1556 1601 1645 1706 1745 1801 1802 1806 1834 1901 1902 1905 1906 1934 2001 2004 2023 Arjan Krijgsman Column Dr Dyslexie Ede EZ gen Interview John Jeninga jongeren land leerlingen leren lezen Lin Nico Schouws Nieuws onderwijs PrO Recensie Redactie Roos Scharten RT school taal VMBO VO

Inloggen

Wachtwoord vergeten?

Remediaal Digitaal is een uitgave van Uitgeverij Betelgeuze - Privacyverklaring