Het zinvol inzetten van AI in de klas en het evidence-informed werken zijn twee belangrijke trends in het onderwijs wereldwijd. Belangrijk omdat ze direct te maken hebben met het handelen van leraren en daarmee dus invloed hebben op de vorming van kinderen. Over deze kwesties wordt veel gepubliceerd en wordt in de schoolpraktijk geëxperimenteerd. Het is vanzelfsprekend dat de verschillende manieren waarop scholen met AI omgaan en het wel of niet evidence-informed werken wetenschappelijke, publieke en politieke discussies met zich meebrengen. Visies op pedagogiek, didactiek en curriculum, maar ook ideeën over ethiek, de positie van het kind in de wereld en eigen onderwijservaringen resoneren in iedere onderwijsdiscussie en dus ook in deze. De auteur gaat hierop in.
Leren van onderzoek: tussen bewijsdrang en professionele ruimte
Om het onderwijs te vebeteren lijkt evidence-informed werken een aantrekkelijk antwoord. Toch laat het recente advies Leren van onderzoek van de Onderwijsraad zien dat deze redenering minder eenvoudig is dan het op het eerste gezicht lijkt.
Het bevorderen van kritisch denken in een interreligieuze Brusselse schoolcontext
De multiculturele samenstelling van Brussel stelt ons voor unieke uitdagingen en biedt tegelijkertijd kansen voor het bevorderen van sociale cohesie en wederzijds begrip binnen het onderwijs. Kritisch denken wordt gezien als een essentiële vaardigheid voor jongeren om te leven in een diverse samenleving. In dit artikel beschrijf ik mijn eigen ervaring en methode, die ik al bijna drie decennia actief toepas in het Brusselse onderwijs.
Videogaming, ook een mogelijke zegen voor het onderwijs?
In dit artikel zal aandacht worden besteed aan twee fenomenen, die samenhangen met de mogelijk positieve impact van videogaming op adolescenten. Het lijkt REMEDIAAL goed om – naast alle negatieve berichtgeving over gamingrecent onderzoek te belichten dat op die meer gunstige invloed van dit waanzinnig populaire speeltje focust.
‘Natuurlijk pleiten wij voor een handelingsgerichte aanpak, we houden er niet van om hapklare brokken aan te bieden’
REMEDIAAL had een gesprek met Sanne Folkerts en Marzena Rolak.Zij zijn beiden actief voor Medilex Onderwijs en daar verantwoordelijk voor verschillende opleidingen, die Medilex Onderwijs aanbiedt. Sanne als algemeen coördinatoren congresontwikkelaar en Marzena o.a. als docent.
- 1
- 2
- 3
- …
- 5
- Volgende »
