Henriëtte van Heijnsbergen, lokaal bekend als Teacher Jet, woont nu zo’n vijfendertig jaar op Saba, het kleinste eiland van Caribisch Nederland. Daarvoor werkte ze veertien jaar in Oostzaan waar ze verschillende functies vervulde op CBS de Korenaar. Ondertussen bereidde ze zich middels aanvullende opleidingen voor op een bredere en meer ontwikkelende rol in het onderwijs. Saba was daarvoor de uitgelezen plek.
Wetenschappelijk onderzoek dyslexie
In dit overzichtsartikel wordt aandacht besteed aan recent internationaal wetenschappelijk onderzoek naar dyslexie. Omdat REMEDIAAL in zijn mission statement duidelijk heeft verwoord dat het tijdschrift graag een verbinding wil leggen tussen wetenschap en onderwijspraktijk is het zeker van belang om ook hier regelmatig nader op resultaten van wetenschappelijk onderzoek in te gaan. In een commentaar op het besproken onderzoek geven we steeds kort aan wat de implicaties van het onderzoek voor het onderwijs aan dyslectici nu en in de toekomst zouden kunnen zijn. Wetenschappelijke artikelen zijn in veel gevallen niet gemakkelijk te lezen en dat lezen kost ook best wel behoorlijk wat tijd. In onze samenvattingen proberen we steeds de essentie van het artikel weer te geven, maar uiteraard geven we ook steeds de weblink van de teksten, zodat iedereen die dat wil ook kennis kan nemen van het oorspronkelijke artikel.
REMEDIAAL 25
Vijfentwintig jaar geleden ontstond REMEDIAAL. Het was een initiatief van Uitgeverij Samsom/Kluwr, die al jaren eerder actief werd op het gebied van o.a. begeleidingsmateriaal voor leerlingen met bijvoorbeeld Dyslexie, Problemen met Lezen en Dyscalculie. Aan de wieg stond een vijftal redacteuren te weten Sui Lin Goei, Ria Kleijnen, Corinne Sebregts, John Jeninga en Arjan Krijgsman, van wie de laatste twee nog steeds actief zijn voor ons tijdschrift.
Leesinzicht
Veel leerlingen lezen teksten zonder grip te krijgen op de inhoud. In dit artikel lees je hoe je hen kunt helpen om actief na te denken over wat ze lezen, met drie kernvaardigheden die zorgen voor beter begrip én meer zelfvertrouwen.
Kwalitatieve leerlingbegeleiding
In de ontwikkeling naar ‘Inclusief onderwijs 2035’ wordt van scholen verwacht dat zij de kwaliteit van de extra ondersteuning goed geregeld hebben. Uit inspectieonderzoek blijkt dat op veel scholen ruimte voor verbetering is. Dit artikel richt zich op de toegevoegde waarde van de remedial teacher binnen het ondersteuningsaanbod van vo-scholen.
