Hoogbegaafdheid is lang niet altijd in ieder opzicht een voordeel voor de hoogbegaafde leerling zelf. Vaak wordt hoogbegaafdheid niet of te laat herkend of onderkend en op scholen bestaat nog steeds veel handelingsverlegenheid op dit gebied. Dat geldt in bijzondere mate in gevallen waar sprake is van comorbiditeit. Bijvoorbeeld hoogbegaafdheid en dyslexie of hoogbegaafdheid en ADHD. Een goede begeleiding van deze leerlingen is van groot belang.
Wetenschappelijk onderzoek dyslexie
In dit overzichtsartikel wordt aandacht besteed aan recent internationaal wetenschappelijk onderzoek naar dyslexie. Omdat REMEDIAAL in zijn mission statement duidelijk heeft verwoord dat het tijdschrift graag een verbinding wil leggen tussen wetenschap en onderwijspraktijk is het zeker van belang om ook hier regelmatig nader op resultaten van wetenschappelijk onderzoek in te gaan. In een commentaar op het besproken onderzoek geven we steeds kort aan wat de implicaties van het onderzoek voor het onderwijs aan dyslectici nu en in de toekomst zouden kunnen zijn. Wetenschappelijke artikelen zijn in veel gevallen niet gemakkelijk te lezen en dat lezen kost ook best wel behoorlijk wat tijd. In onze samenvattingen proberen we steeds de essentie van het artikel weer te geven, maar uiteraard geven we ook steeds de weblink van de teksten, zodat iedereen die dat wil ook kennis kan nemen van het oorspronkelijke artikel.
