In Kampen hebben onderwijsprofessionals en jeugdhulpverleners een kathedraal gebouwd. Nee, niet een grote kerk met imposante pilaren en glas-in-lood, maar een onzichtbaar bouwwerk van kennisdeling en samenwerking. Het doel is om samen steeds inclusiever onderwijs te bouwen op scholen waar het goed toeven is voor leerlingen en medewerkers.
Sleutels tot succes. Implementatie van SWPBS in het Nederlandse Voortgezet (Speciaal Onderwijs)
In dit artikel geven we een overzicht van inzichten uit onderzoek en delen we de ervaringen van vier onderwijsprofessionals uit het VO, die werken met SWPBS. Het artikel start met algemene informatie over wat SWPBS is. Vervolgens komen de geïnterviewden aan het woord en delen o.a. waarom gekozen is voor SWPBS en wat SWPBS oplevert.
Wat zegt het Internet over SWPBS, anno 2025? Drie websitebesprekingen
Het is al weer een tijdje geleden dat REMEDIAAL aandacht besteedde aan SWPBS (School Wide Positive Behavior Support). En tot ons plezier is deze aanpak behoorlijk levensvatbaar gebleken. Dat heeft er waarschijnlijk ook mee te maken dat de aanpak theoretisch gedegen is onderbouwd en dat er vanuit verschillende instanties in Nederland veel ondersteuning voor de realisering ervan op scholen wordt geboden. Om een idee te geven van de actuele stand van zaken gaan we hier in op de informatie, die op een drietal belangrijke websites rond dit thema te vinden is. Namelijk op https://pbsing.nl/, https://wij- leren.nl/school-wide-positive-behavior-support.php en op https://swpbs.nl/.
Stress in de klas
Het ervaren van kortdurende stress kan helpend zijn voor adolescenten. Zo kan een beetje stress adolescenten alerter en gemotiveerder maken, wat gunstig kan zijn voor de academische prestaties. Het ervaren van langdurige, chronische stress kan echter negatieve gevolgen hebben voor jongeren. Om een ongunstige ontwikkeling op latere leeftijd te voorkomen, is het essentieel om verhoogde stressniveaus tijdens de adolescentie vroegtijdig aan te pakken.
De transformatie van de gesloten jeugdzorg vraagt iets van ons allemaal
De transformatie van de gesloten jeugdzorg naar meer preventie, kleinschaligheid, voorzieningen in de wijk en participatie in het ‘normale’ leven doet een extra beroep op het onderwijs. In dit artikel reflecteer ik op deze ontwikkelingen aan de hand van enkele bevindingen uit mijn proefschrift Schools that Care.
