Onderwerpen die aan bod komen zijn: meertalige leerlingen hebben baat bij een meertalige aanpak in het leesonderwijs. Daarnaast: hoe komen scholen in Denemarken in actie tegen het gebruik van AI bij schrijfopdrachten? En wat is HavoP, hoe zit het met de bekostiging hiervoor en wie kunnen HavoP aanbieden.
Codewisseling als pedagogische kracht
In dit artikel wordt code switching vanuit verschillende perspectieven belicht, namelijk taalkundig, didactisch, pedagogisch, psychologisch en sociologisch, waarbij ook duidelijk wordt gemaakt dat taalcodes zeker ook te maken hebben met normen en waarden, (ongeschreven) regels en zelfredzaamheid. Daarbij worden voor leerlingen herkenbare werelden en de codes die daarbij horen besproken.
De kracht van de remedial teacher in het voortgezet onderwijs
De klassen worden diverser, de ondersteunings-vragen complexer en de roep om inclusief onderwijs luider. In dat veranderde landschap is de remedial teacher (rt’er) in het voortgezet onderwijs uitgegroeid tot een sleutelprofessional. Recent onderzoek van de Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers (LBRT) en het Inspectierapport De Staat van het Onderwijs 2024 bevestigen wat velen in de praktijk al wisten: de rt’er maakt hét verschil. Niet alleen in de begeleiding van leerlingen met leerproblemen, maar ook in het versterken van de schoolstructuur, het adviseren van collega’s en het verbinden van beleid en praktijk.
Een passend taalbeleid op school
Steeds meer kinderen in Nederland groeien op in een gezin met een meertalige achtergrond. Het aantal jonge kinderen dat met meertaligheid wordt geconfronteerd neemt sterk toe.
