Onderwerpen die aan bod komen zijn: meertalige leerlingen hebben baat bij een meertalige aanpak in het leesonderwijs. Daarnaast: hoe komen scholen in Denemarken in actie tegen het gebruik van AI bij schrijfopdrachten? En wat is HavoP, hoe zit het met de bekostiging hiervoor en wie kunnen HavoP aanbieden.
Omdat lezen loont
Deze boekbespreking bespreekt een publicatie over de Nederlandse leescrisis. Wetenschappers, leraren en andere betrokkenen analyseren dalende leesvaardigheid en leesplezier en formuleren aanbevelingen voor onderwijs, beleid en lesmateriaal. De recensent waardeert vooral de combinatie van onderbouwing en praktijk en het overtuigende pleidooi om leesmotivatie en rijke teksten blijvend centraal te zetten.
‘Wat mij betreft mogen de drie specialisaties – Gedrag, Leren en Begeleiden- op den duur meer met elkaar in samenhang worden gezien…’
REMEDIAAL had een interview met Jeannette Kunst, Hogeschooldocent bij de Master Educational Needs in Utrecht. Van 2007-2018 is Jeannette (1964) werkzaam geweest bij het lectoraat Geletterdheid. Zij heeft daar onderzoek gedaan naar de relatie tussen leesmotivatie en lezen. Daarnaast begeleidt Jeannette veel scholen bij hun schoolontwikkeling op het gebied van het versterken van het leesonderwijs.
Recensie Luiletterland
Steenhoff, Anne; Een Lui Letterland. Maar zo krijgen we kinderen weer aan het lezen.
Recensies: Voor u gelezen – 2123
Effectief onderwijs in begrijpend lezen; Acht krachtlijnen voor sterk leesonderwijs; Sleutels voor effectief begrijpend lezen
