In dit artikel wordt code switching vanuit verschillende perspectieven belicht, namelijk taalkundig, didactisch, pedagogisch, psychologisch en sociologisch, waarbij ook duidelijk wordt gemaakt dat taalcodes zeker ook te maken hebben met normen en waarden, (ongeschreven) regels en zelfredzaamheid. Daarbij worden voor leerlingen herkenbare werelden en de codes die daarbij horen besproken.
Het bevorderen van kritisch denken in een interreligieuze Brusselse schoolcontext
De multiculturele samenstelling van Brussel stelt ons voor unieke uitdagingen en biedt tegelijkertijd kansen voor het bevorderen van sociale cohesie en wederzijds begrip binnen het onderwijs. Kritisch denken wordt gezien als een essentiële vaardigheid voor jongeren om te leven in een diverse samenleving. In dit artikel beschrijf ik mijn eigen ervaring en methode, die ik al bijna drie decennia actief toepas in het Brusselse onderwijs.
