Hoe zorgen we voor toetsen en examens die bijdragen aan het leren en onderwijzen?
Formatief handelen doelgericht inzetten bij de moderne vreemde talen
Prikkels, niet te negeren!
Docenten hebben dagelijks te maken met een diverse groep scholieren. In dit artikel wil ik jullie meer gaan vertellen over de prikkelverwerking en de problemen die sommige scholieren kunnen ondervinden op dit gebied. We hopen dat deze informatie nuttig zal zijn voor jullie in jullie dagelijkse werk met de scholieren en bij het creëren van een ondersteunende leeromgeving.
Inclusief onderwijs en autisme: het versterken van leraren
Leerlingen met autismekenmerken die pas later in hun ontwikkeling opvallen, lijken op school in eerste instantie minder problemen te hebben. Dat kan echter veranderen, onafhankelijk van een klinische diagnose. Kijk daarom verder dan een diagnose, en ondersteun leraren in het bieden van inclusief onderwijs aan alle kinderen met autismekenmerken.
Leerlingen met autisme in het Voortgezet Onderwijs
Na het afsluiten van de basisschoolperiode komt voor alle leerlingen de overstap naar het voortgezet onderwijs (VO). Ook al willen ze nog zo graag, het VO kan het voor veel leerlingen met (kenmerken van) autisme een lastige tijd zijn. Wat is er nodig om deze leerlingen te ondersteunen in het VO? Waarin kunnen ze competenter worden? Wat hebben docenten nodig om deze leerlingen te ondersteunen gedurende de hele periode in het VO? Medewerkers van het Autisme Steunpunt Zuidoost-Brabant staan klaar om samen met scholen en samenwerkingsverbanden antwoord te geven op deze vragen. In een regio waar de diagnose autisme vaak gesteld wordt, blijkt het Autisme Steunpunt duidelijk te voldoen aan een behoefte aan kennis en advies over autisme en onderwijs. In dit artikel beschrijven we welke thema’s een rol spelen bij het onderwijs aan leerlingen met autisme in het VO. Concrete voorbeelden uit de praktijk zijn hierbij het uitgangspunt.
