Kinderen met dyslexie en autisme hebben het dubbel lastig in het onderwijs. Als leraren en zorgcoördinatoren/mentoren voldoende kennis hebben van de achtergronden en specifieke problemen van deze leerlingen kunnen ze hen beter begeleiden. Betoogd wordt dat het zinvoller is vast te stellen wat een leerling nodig heeft om zijn talenten te ontwikkelen in het onderwijs, dan precies te weten welke diagnose de leerling heeft. Dat past ook goed bij de ontwikkeling richting Passend Onderwijs.
Geschiedenis van dyslexie
Geschiedenis van dyslexie en leesproblemen in het Nederlandse onderwijs
Betere dyslexiezorg? Geef de leerling het woord!
Elk jaar organiseert de Lexima Academie de Nationale Dyslexie Conferentie voor iedereen die beroepshalve is betrokken bij dyslexie. De conferentie beoogt een brug te slaan tussen de wetenschap en de praktijk. Dit jaar trof-fen veertienhonderd professionals uit het onderwijs en de gezondheidszorg elkaar in het bioscoopcomplex CineMec in Ede. Een kleine greep uit het indrukwekkende lezin-genaanbod1* brengt twee actuele thema’s voor het voet-licht: de leerling als sleutelbewaarder van een succesvolle dyslexiebehandeling/-begeleiding, en de link tussen taal-vaardigheid en dyslexie.
Recensie: Dit is dyslexie
Recensie: Dit is dyslexie, Aryan van der Leij, Dit is dyslexie. Achtergrond en aanpak (Uitgeverij Lannoo, 2016)
Dyslexie onder de loep: wat zijn de concerns in 2015?
Sinds 2004 werkt het Masterplan Dyslexie aan de invoering van de Protocollen (Leesproblemen en) Dyslexie in het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Hoewel de conferenties en uitgaven van het Masterplan Dyslexie positief worden ontvangen, blijkt het in de praktijk nog steeds lastig om echt werk te maken van dyslexiebeleid. Dat bleek ook al uit onderzoek door het SCO-Kohnstamm instituut (2006), de Onderwijsinspectie (2011, 2012) en het Masterplan Dyslexie (2013). Reden genoeg om de stap te maken naar een traject waarbij vo-scholen – aan de hand van het herziene Protocol Dyslexie vo – op maat worden begeleid bij het opstellen, bijstellen en uitvoeren van hun dyslexiebeleid. Als je ze op deze wijze bij de hand neemt, wat zijn dan de onderwerpen die vo-scholen anno 2015 onder de loep willen nemen?
