Iedereen heeft wel eens een leerling of klas die je lastig vindt, waar je geen goede grip op krijgt, of waarbij je soms zelfs irritatie voelt. Dit geeft druk op je les en op je werkplezier. Voor sommigen is dit zelfs de reden om te stoppen als leraar. In zo’n situatie kan het helpen achter het direct zichtbare gedrag te kijken. Waarom vertoont een leerling dit gedrag? In deze bijdrage maak je kennis met een methodiek die helpt bij het vinden van een antwoord op deze vraag.
Verhalen zijn brandstof voor het brein
De auteur betoogt dat hoe de stijl van managers zich ook ontwikkelt, goede verhoudingen worden toch in hoge mate bepaald door betrouwbaarheid. Er kan nog zo veel gepraat en overlegd worden, als de betrouwbaarheid op de tocht komt te staan dan worden werkverhoudingen moeilijk.
Codewisseling als pedagogische kracht
In dit artikel wordt code switching vanuit verschillende perspectieven belicht, namelijk taalkundig, didactisch, pedagogisch, psychologisch en sociologisch, waarbij ook duidelijk wordt gemaakt dat taalcodes zeker ook te maken hebben met normen en waarden, (ongeschreven) regels en zelfredzaamheid. Daarbij worden voor leerlingen herkenbare werelden en de codes die daarbij horen besproken.
Zonder betrouwbare managers is het slecht werken
De auteur betoogt dat hoe de stijl van managers zich ook ontwikkelt, goede verhoudingen worden toch in hoge mate bepaald door betrouwbaarheid. Er kan nog zo veel gepraat en overlegd worden, als de betrouwbaarheid op de tocht komt te staan dan worden werkverhoudingen moeilijk.
