Als alle breinen leren lijkt een goede inleiding voor iedereen die kennis willen maken met neurodiversiteit binnen het onderwijs. Het is een begrijpelijke handleiding, die misverstanden uit de weg ruimt en een overzicht biedt van de uitdagingen waar ouders en kinderen voor staan. Het boek biedt niet al te veel diepgaande nieuwe methodieken of werkbare handvatten voor in de klas.
UDL als uitnodiging: kansrijk onderwijs voor alle breinen
Voor een docent is het een uitdaging om klassenmanagement, omgaan met diversiteit, welzijn en welbevinden van de leerlingen en leerdoelen allemaal in het oog te houden. Die cognitieve variatie en de docent als regisseur is geen randverschijnsel, het is precies dat wat een klas vormt. Misschien is het tijd om ons onderwijsontwerp te heroverwegen.
Voor u gelezen
In deze bijdrage wil ik weer door middel van enkele uitgebreidere samenvattingen een aantal interessante berichten onder uw aandacht brengen die online gepubliceerd zijn door het Nederlands Jeugdinstituut (NJi) in De Nieuwsbrief Jeugd en door het Donders Instituut voor Brein, Cognitie en gedrag, een onderzoeksinstituut van de Radboud Universiteit in Nijmegen (‘het Donders’) in hun blog Donders Wonders.
Over neurodiversiteit en de betekenis hiervan voor professionals in het onderwijs
“bijdrage maakt de auteur de lezers, voor zover zij het nog niet zijn, bekend met begrippen als neurodiversiteit en neurodivergentie en overwegingen hierbij die van belang kunnen zijn voor professionals in het onderwijs.”
Websitebespreking: autsider.net
Stichting Autsider is in 2001 opgericht met als doel volwassenen met autisme met elkaar in contact te brengen, hen te ondersteunen en een informatiebron te zijn. In 2022 hebben zij het woord autisme vervangen door neurodiversiteit.
