Chantal Weststrate was docent en vakdidacticus Frans. Na haar pensionering koos ze er o.a. voor om als vrijwilliger taallessen aan nieuwkomers te verzorgen. Zij brengt in de praktijk, wat Annemarie Nuwenhoud verwoordde in het interview dat Arjan Krijgsman vorige jaar met haar had voor REMEDIAAL: “Vrijwilligers zijn op hun best als ze er met de cursisten op uit zijn om hen zo veel mogelijk Nederlands te laten spreken. Daar leren ze ontzettend veel van.”
Recensie: Linoleumkoorts
Asis Aynan, Linoleumkoorts. Aantekeningen van een docent (Uitgeverij Jurgen Maas, 2019)
Provocatieve pedagogiek
De leraar centraal! Niets ten nadele van de leerling, maar de leraar, de leerkracht of de docent is de spil in het onderwijs. Alle aandacht moet gericht zijn op het vakmanschap van die leraar. Hij dient ondersteund te worden, ruimte te krijgen zonder dat hij alleen uitvoerder wordt van van bovenaf gedropte eisen en slechts het een na het andere protocol dient te volgen. In een (onderwijs-)maatschappij waarin controle, toetsen, testen, rapporteren en verantwoording afleggen eerder doel dan middel lijken te worden, klinkt dit rebels, provocerend. Provocatieve pedagogiek wil niet (alleen) rebels zijn, maar wel spiegelend, blootleggend, uitlokkend en stimulerend, waarbij het vakmanschap van de leraar centraal wordt gesteld.
Column: How do you say that in English?
De laatste tijd is er nog al wat kritiek losgekomen op het overdadig gebruik van het Engels in het Hoger Onderwijs. Ook studenten van de Radboud Universiteit protesteerden tegen het steeds sterker worden van de positie van het Engels. Zij geven aan dat er door de docenten vaak slecht Engels wordt gesproken en dat studenten zich vaak maar moeilijk kunnen uiten in die vreemde taal en daardoor ‘stilvallen.’
Een praktijkvoorbeeld van PBS in het MBO: aanwezigheid verhogen
Vorig schooljaar is de locatie Zorg en Welzijn van ROC TOP in Amsterdam gestart met PBS. De aanleiding hiervoor was dat het jaar ervoor de veiligheidsmonitor was afgenomen onder docenten en studenten omdat er signalen waren dat men zich niet veilig voelde op de school.
