Een signalering en korte bespreking van wetenschappelijke artikelen op het terrein van spijbelen, parental phubbing en mogelijk biologische oorzaken van antisociaal gedrag.
Rol van Trimbos voor het onderwijs
In een tijd waarin de mentale gezondheid van jongeren onder druk staat en maatschappelijke uitdagingen steeds complexer worden, groeit de rol van scholen als plaatsen waar niet alleen cognitieve ontwikkeling, maar ook welzijn en preventie centraal staan. Daar speelt het Trimbos-instituut een steeds belangrijkere rol. Dit artikel laat zien hoe dit landelijke kennisinstituut zich op het gebied van mentale gezondheid en verslaving heeft ontwikkeld tot een essentiële partner voor het vo en mbo.
Hoogbegaafdheid en dyslexie
Hoogbegaafdheid is lang niet altijd in ieder opzicht een voordeel voor de hoogbegaafde leerling zelf. Vaak wordt hoogbegaafdheid niet of te laat herkend of onderkend en op scholen bestaat nog steeds veel handelingsverlegenheid op dit gebied. Dat geldt in bijzondere mate in gevallen waar sprake is van comorbiditeit. Bijvoorbeeld hoogbegaafdheid en dyslexie of hoogbegaafdheid en ADHD. Een goede begeleiding van deze leerlingen is van groot belang.
Werken met Quillbot
Duidelijk wordt gemaakt in hoeverre een AI-tool als Quillbot goede diensten kan bewijzen aan dyslectici. Zowel waar het gaat om het lezen van langere teksten, als ook bij het schrijven van teksten. Het gaat dan niet om het uit handen nemen van taken, maar eerder om ondersteuning.
Gedragsproblemen
Veel onderwijsprofessionals maken zich zorgen over de toename van probleemgedrag bij leerlingen. Dat gedrag heeft niet
alleen invloed op de leerling zelf, maar ook op het pedagogisch klimaat, het leerproces van klasgenoten en het handelen van leraren. In dit artikel beschrijf ik enkele mogelijke oorzaken en gevolgen van gedragsproblemen. Ik wil echter voorzichtig zijn met het label ‘probleemgedrag’. Gedrag ontstaat immers nooit los van de context waarin een kind of jongere opgroeit, leert en relaties aangaat en het is de context waarin gedrag wordt beoordeeld. Vervolgens bespreek ik de mogelijke aanpak van ‘probleemgedrag’ en geef ik kort antwoord op de vraag: wat kunnen professionals eraan doen?
