Over de combinatie tussen hoogbegaafdheid en dyslexie is nog weinig bekend. Een overzicht van vier jaar wetenschappelijk onderzoek naar dyslexie bij hoogbegaafde kinderen in het primair en voortgezet onderwijs beschrijft de belangrijkste bevindingen op dit gebied, in een poging onderwijs en diagnostiek stapje voor stapje vooruit te helpen.
Schoolse sociale etiquette
Wat is ‘goed gedrag’ op school? Zwaar externaliserend probleemgedrag is goed identificeerbaar, maar daar lag niet het zwaartepunt van het pauzebabbeltje, die lag bij de nuances. Een onbeantwoorde groet bij binnenkomst van het lokaal, in plaats van het gebruik van woorden een vraag beantwoorden met een tongklakje en een deur niet openhouden. Dit zijn geen voorbeelden van regelovertredend gedrag, maar worden binnen de schoolcontext door in ieder geval de docenten als ongewenst ervaren.
Inburgeringsonderwijs voor volwassenen nader beschouwd
Op 16 december 2016 luidde de Sociaal-Economische Raad (SER) in de Volkskrant de noodklok over de integratie van nieuwkomers uit onder meer Syrië en Eritrea. Het inburgeringsbeleid zou te vrijblijvend zijn en het kabinet zou veel te weinig doen om deze tienduizenden vluchtelingen aan het werk te helpen. Begin 2016 bekritiseerde de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR) in de studie ‘Geen tijd te verliezen’ de kostbare periode die asielzoekers nu verspillen met wachten en niks doen in de opvang. Vanaf januari 2017 kunnen asielzoekers van wie vrijwel zeker is dat zij mogen blijven, meteen naar taalles. Maar hoe is de inburgering georganiseerd? En wat zou er moeten gebeuren, zodat de nieuwkomer in Nederland ook echt profijt heeft van een inburgeringscursus?
Onderwijs en jeugdzorg met elkaar verbonden
Vanuit literatuurstudie blijkt dat er voldoende redenen zijn om aan te nemen dat ketensamenwerking leidt tot betere zorguitkomsten en dat dit om een doorbreking van bestaande werkwijzen en een andere blik van professionals vraagt. Het toont tevens de complexiteit aan waar de professional mee dient om te gaan; een verandering op micro meso en macroniveau (Minkman, Ahaus & Huijsman, 2010). Dit artikel laat, naar aanleiding van een ontwerponderzoek, zien op welke wijze ketensamenwerking tot stand kan komen in de huidige maatschappelijke ontwikkelingen. Er wordt een opzet gemaakt voor een Jongeren Service Punt; een locatie in het Voortgezet Onderwijs waar professionals vanuit verschillende organisaties werkzaam zijn en waar leerlingen met vragen van alle dag terecht kunnen. Het onderzoek heeft in het kader van de Master (S)EN opleiding medio 2015/2016 plaatsgevonden op het Blariacumcollege te VenloBlerick.
SWPBS: Gedragsondersteuningsplannen gebaseerd op de functie van het gedrag
Steeds meer onderwijsprofessionals volgen een gerichte opleiding om bij te kunnen dragen aan de implementatie van SWPBS op hun school. Vooral leerlingbegeleiders van VO scholen hebben behoefte aan specifieke kennis, tools en vaardigheden om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben en hun leraren goed te kunnen begeleiden. Daarvoor is het leren werken met een gedragsfunctie ana-lyse (GFA) en een gedragsinterventieplan (GIP) een ade-quate uitbreiding van hun professionalisering gebleken. In dit artikel wordt beschreven wat er zoal komt kijken bij het inzetten van effectieve interventies voor individuele leerlin-gen in het raamwerk van SWPBS.
