Samenvatting van een lang Engelstalig artikel met de titel LaMPost: AI Writing Assistance for Adults with Dyslexia Using Large Language Models. Exploring the potential of LLMs to power an email-writing support tool for people with dyslexia.* In de samenvatting zoals wij die hier weergeven, wordt vrijwel uitsluitend ingegaan op de onderzochte betekenis van AI voor de schrijfvaardigheid van (volwassen) dyslectici. Lezers, die geïnteresseerd zijn in alle in en outs van het gehele onderzoek raden we aan het oorspronkelijke Engelstalig artikel te lezen. De reden dat we hieraan in Remediaal aandacht besteden, is de betekenis van AI voor dyslectici en hier met name voor hen met ernstige schrijfproblemen.
Inclusief onderwijs en autisme: het versterken van leraren
Leerlingen met autismekenmerken die pas later in hun ontwikkeling opvallen, lijken op school in eerste instantie minder problemen te hebben. Dat kan echter veranderen, onafhankelijk van een klinische diagnose. Kijk daarom verder dan een diagnose, en ondersteun leraren in het bieden van inclusief onderwijs aan alle kinderen met autismekenmerken.
Yes I Can: meer oog voor het geloof in eigen kunnen van jongeren in ontwikkeling
In dit artikel wordt ingegaan op de self-efficacy, oftewel het ‘geloof in het eigen kunnen’ van jongeren in ontwikkeling. Allereerst wordt het begrip self-efficacy (SE) en het achterliggende theoretisch kader, de sociaal-cognitieve theorie uitgelegd. Daarna wordt ingegaan op de rol van self-efficacy binnen menselijk functioneren en ontwikkeling aan de hand van theorievorming en onderzoeksresultaten die voortkomen uit eigen en andermans wetenschappelijk onderzoek. Vervolgens komt de ontwikkeling van self-efficacy aan bod. Ook hier gaan we in op de theorie en op wat onderzoek hierover zegt. Ten slotte besteden we aandacht aan de praktijk, dat wil zeggen welke aanwijzingen leveren theorie en onderzoek op ten aanzien van het stimuleren van de self-efficacy van jongeren.
