Anton Horeweg, Gedragsproblemen in de klas
Schoolse sociale etiquette
Wat is ‘goed gedrag’ op school? Zwaar externaliserend probleemgedrag is goed identificeerbaar, maar daar lag niet het zwaartepunt van het pauzebabbeltje, die lag bij de nuances. Een onbeantwoorde groet bij binnenkomst van het lokaal, in plaats van het gebruik van woorden een vraag beantwoorden met een tongklakje en een deur niet openhouden. Dit zijn geen voorbeelden van regelovertredend gedrag, maar worden binnen de schoolcontext door in ieder geval de docenten als ongewenst ervaren.
SWPBS: een passend school ontwikkelingsproces in het voortgezet onderwijs?
School Wide Positive Behavior Support is een schoolbrede preventieve aanpak voor gedrag en leren voor alle leerlingen. In dit artikel staat het schoolontwikkelingsproces centraal en ligt de focus op de ondersteuning van alle leerlingen in hun ontwikkeling van sociaal vaardig gedrag.
Leerlingen met Gedrags- en Emotionele Problemen (GEP)
Onderwijs verandert continu. De belangrijkste verandering van dit moment is het Passend Onderwijs. Passend Onderwijs moet er voor zorgen dat leerlingen een plek krijgen in het regulier onderwijs en minder vaak naar het speciaal onderwijs worden verwezen. Binnen de reguliere onderwijsinstellingen horen de leerlingen de zorg, ondersteuning en begeleiding te krijgen die zij nodig hebben om een startkwalificatie te behalen. Binnen het Passend Onderwijs is de docent de spin in het web. Hij is degene die er zorg voor moet dragen dat de leerlingen op een veilige manier tot leren komen en de aandacht krijgen die zij verdienen.
Het SIRA-rapport, een schoolbrede aanpak ter verbetering van gedragsmoeilijkheden
In maart 2019 werd er een SIRA rapport geïmplementeerd dat instaat voor het beïnvloeden van positief gedrag bij de hedendaagse jongeren in het secundaire ( = voortgezet) onderwijs. De letters uit SIRA staan voor stipheid, inzet, respect en authenticiteit; vier belangrijke waarden die door het hele schoolteam gedragen worden. Bij problemen kan er altijd teruggegrepen worden naar deze vier waarden en ook beloningen kunnen eraan gekoppeld worden. Het doel hiervan houdt het stimuleren van gewenst gedrag in, om zo schoolbreed aan hetzelfde touw te trekken om probleemsituaties te voorkomen.
