Jongeren met autisme ontwikkelen hun identiteit. Hierbij hoort het ontdekken van wie je bent en wie je wilt zijn. Steeds vaker zien onderwijsprofessionals de genderdiversiteit binnen hun school meer kleur krijgen. Hebben we concrete ideeën om de kerndoelen 43/53 vorm te geven en tegemoet te komen aan de genderdiversiteit van jongeren met autisme? Een oproep om als school de eigen identiteit te ontdekken.
Signalering en diagnostiek bij spelling in het voortgezet onderwijs
In het maatschappelijk verkeer wordt grote waarde gehecht aan het goed schrijven van woorden. Zodra er fouten voorkomen in een tekst wordt er minder waarde toegekend aan de inhoud van de tekst en aan de schrijver van de tekst. Het beheersen van een goede spellingvaardigheid is daarom een belangrijke voorwaarde om goed aan het maatschappelijk leven deel te kunnen nemen.
Wat nu? Feedback van leerlingen
Een onderzoek naar de betekenis van leerlingfeedback voor leraren in het Voortgezet Onderwijs
