De tekst op de achterkant van het boek geeft aan waarom dit boek werd geschreven: Dit boek wil beleidsmakers inspireren en leerkrachten ondersteunen om – in verbinding met alle actoren – werk te maken van inclusief onderwijs. De redacteuren zien hun opdracht met dit boek breed: Segregatie in het onderwijs leidt vaak tot segregatie in het leven.
Column: Verknoei het niet voor jezelf door te veel te schreeuwen!
In een grijs verleden (het was 1985) schreef Klaas de Wit Leerlingbegeleiding maakt school: een handreiking voor docenten en schoolteams in het voortgezet onderwijs om effectief samen te werken met leerlingen en elkaar.
Recensie: Omdat lezen loont. Op naar effectief lees- onderwijs in Nederland
Naast de stikstof-, huisvestings-, energie- en lerarencrisis gaat Nederland al tijden gebukt onder een leescrisis. Het leesniveau hier ten lande daalt al jaren dramatisch, een groot deel van de leerlingen komt praktisch als functioneel analfabeet van het voortgezet onderwijs.
We moeten wel steeds met minstens één been in de praktijk blijven staan
Een interview met Jurgen Tijms, voorzitter van de WARD van de NKD.
Recensies: Rekengesprekken voeren/Signalement Thuiszitters
In alle klassen zitten leerlingen met heel verschillende onderwijsbehoeften, ook met betrekking tot rekenen. Het is vaak heel lastig om te achterhalen wat de behoeftes van individuele leerlingen zijn. Rekengesprekken vormen daar een goede oplossing, omdat zij ‘informatie leveren over de rekenbeleving en over het rekenproces. / Het aantal leerlingen dat langer dan drie maanden thuiszit en niet naar school gaat – ‘thuiszitters’ – stijgt, sinds de uitbraak van Covid-19.
