Het gericht voorbereiden van lessen en het geven van goed onderwijs gaan hand in hand. Formatief handelen en differentiatie hebben hierin een belangrijke plek. Wij zijn zes studenten van de Master Lerarenopleiding Wiskunde aan de Hogeschool Utrecht (HU) en kregen een unieke kans om als professionele leergemeenschap samen te werken met het lectoraat Werken in Onderwijs. Het resultaat van ons ontwerpgericht onderzoek is Het Kompas – een hulpmiddel om lesvoorbereidingen vanuit bewezen onderwijsinzichten vorm en inhoud te geven.
Voorbij de formules
Wat als de ware uitdaging van mijn wiskundeonderwijs niet ligt in het evidence-informed aanleren van de afstandsformule, maar in het ontrafelen van mijn rol in de vorming van gezonde, gegronde en verbonden mensen? Aan de andere kant: is het wel zo vanzelfsprekend dat onderwijs gericht moet zijn op de unieke zelfontplooiing en autonomie van individuen? Verliezen we daarmee niet de essentie van wat het betekent om mens te zijn uit het oog? Peter Hoogendijk neemt u in deze bijdrage mee in zijn zoektocht naar antwoorden op deze vragen en de essentie van het onderwijs.
Rekenen en rekenbegeleiding in het Voortgezet Onderwijs
We leven in een steeds complexere samenleving die snel verandert. Technologische ontwikkelingen zorgen ervoor dat grote hoeveelheden informatie binnen enkele seconden beschikbaar is. De gevolgen hiervan werken door in het maatschappelijk leven en in de beroepspraktijk. Willen we leerlingen goed voorbereiden op deze veranderende beroepen en leefomgeving, dan moeten kennis en vaardigheden mee veranderen. Onze informatiesamenleving vraagt daarom. We hebben het dan over algemene vaardigheden voor het reken- en wiskundeonderwijs
