Iedereen mag het geven, elke onderwijsgevende is benoembaar op dit gebied. Hij/zij is bovendien momenteel erg gevraagd. Okee, er is een beroepsvereniging en een verouderde post-HBO opleiding, maar allebei zonder ‘civiel effect’. Je hebt als docent, coach, trainer, leraar, buddie, taalmaatje of whatever sowieso een kennis- en vaardighedenvoorsprong: het is jouw moedertaal.
SWPBS: Responsiveness to Intervention
Hoe kan een leraar ervoor zorgen dat leerlingen gedegen en goed onderwijs krijgen dat aansluit bij hun onder-wijsbehoeftes? En hoe weten we of wat we doen ook echt werkt? Anders gezegd: ‘doen we het goede?’ De werkwijze Responsiveness to Intervention RtI heeft in de Verenigde Staten laten zien op deze vragen een antwoord te kunnen geven. Kan het ook in het Nederlandse onderwijs een meer-waarde zijn?
De leraar als taalgebruiker (2)
De leraar als taalgebruiker: wat mag er van een leraar redelijkerwijs verwacht worden als het gaat om taalgebruik in de klas
De leraar als taalgebruiker
De leraar als taalgebruiker: wat mag er van een leraar redelijkerwijs verwacht worden als het gaat om taalgebruik in de klas
Leiderschap ontwikkelen
De leraar als procesbegeleider Lesson Study. Steeds meer scholen in Nederland geven het leren van leraren vorm met Lesson Study. Naast de leeropbrengsten die Lesson Study de deelnemende leraren biedt op pedagogisch of didactisch gebied, liggen hier ook kansen voor professionele ontwikkeling op een heel ander vlak, namelijk leiderschap van leraren.