Toetsing is een belangrijk en spannend thema in het onderwijs, voor zowel leraren als leerlingen. Negatieve toetservaringen kunnen echter leiden tot een gebrek aan motivatie, zelfvertrouwen en zin in leren. In deze bijdrage worden handvatten geboden hoe toetsing binnen het curriculum voor alle leerlingen een kans om te leren kan zijn. Hoe komen we van vinken naar vonken?
Vrijheid, maar geen vrijblijvendheid
Het uitgangspunt van Agora is dat leerlingen leren vanuit hun eigen interesses en deze omzetten in persoonlijke leervragen. Via een stappenplan wordt die leervraag omgezet in een challenge (een leervraag) , die afgesloten wordt met een footprint, om aan hun coach en de rest van de wereld te laten zien wat zij geleerd hebben. Maar hoe houd je als coach de ontwikkeling van de leerlingen goed in de gaten? M.a.w. hoe evalueer je de ontwikkeling?
Communicatief toetsen binnen het vreemdetalenonderwijs
Leerlingen die hun hele schoolcarrière goede cijfers hebben gehaald voor vreemde talen, zoals Frans, Duits of Spaans, blijken toch slechts beperkt in staat om in die talen te communiceren. Wat zeggen deze cijfers dan? Wordt er wel op de juiste manier getoetst in die de leerlingen op deze toetsing voorbereiden? Dit is wat wij onderzocht hebben in de eerste fase van een promotie-onderzoekhet vreemdetalenonderwijs? En wat zegt het eigenlijk over de onderwijsactiviteiten
Nieuws uit het onderwijs – 2001
Nieuws uit het onderwijs
Column: Tot hier en niet verder!
Respect tussen leerlingen en (Nederlandse als buitenlandse) leraren