De aanleiding voor een breed leesoffensief in Nederland is gelegen in de tegenvallende leesprestaties van de Nederlandse 15-jarigen zoals die blijken uit het PISA-onderzoek (Gubbels, van Langen, Maassen en Meelissen, 2018). Dit is een grootschalig (driejaarlijks) internationaal vergelijkend trendonderzoek. Het onderzoekt de wijze waarop 15-jarige leerlingen in de diverse vormen van voortgezet onderwijs worden voorbereid op het functioneren als mondige en geletterde burger in de huidige maatschappij. In
Je taalachterstand weglezen
Er zijn veel leerlingen in het voortgezet onderwijs met een beperkte beheersing van de Nederlandse taal. Uit het meest recente PISA-onderzoek naar de taalvaardigheid van 15-jarigen in de OESO-landen blijkt dat in Nederland ongeveer een kwart van deze leeftijdsgroep niet goed in staat is om teksten te begrijpen (Gubbels e.a., 2019). De scores van Nederland in dit driejaarlijkse onderzoek zijn nog nooit zo laag geweest en liggen voor het eerst zelfs onder het gemiddelde niveau van de OESO-landen. Als deze leerlingen op dit niveau blijven lezen worden zij, zodra ze de leeftijd hebben bereikt waarop ze het onderwijs verlaten, gekwalificeerd als ‘laaggeletterd’.
Hoe ga ik om met een leerling die Gilles de la Tourette heeft?
Omgaan met leerlingen met Tourette
Toetsing als motor voor leren: naar succeservaringen voor alle leerlingen
Toetsing is een belangrijk en spannend thema in het onderwijs, voor zowel leraren als leerlingen. Negatieve toetservaringen kunnen echter leiden tot een gebrek aan motivatie, zelfvertrouwen en zin in leren. In deze bijdrage worden handvatten geboden hoe toetsing binnen het curriculum voor alle leerlingen een kans om te leren kan zijn. Hoe komen we van vinken naar vonken?
Vrijheid, maar geen vrijblijvendheid
Het uitgangspunt van Agora is dat leerlingen leren vanuit hun eigen interesses en deze omzetten in persoonlijke leervragen. Via een stappenplan wordt die leervraag omgezet in een challenge (een leervraag) , die afgesloten wordt met een footprint, om aan hun coach en de rest van de wereld te laten zien wat zij geleerd hebben. Maar hoe houd je als coach de ontwikkeling van de leerlingen goed in de gaten? M.a.w. hoe evalueer je de ontwikkeling?
