Op 4 december had Arjan Krijgsman voor REMEDIAAL een gesprek met Machteld de Jong. Aanleiding voor dit interview was de lectorale rede, die Machteld (Lector Diversiteitsvraagstukken aan de Hogeschool Holland sinds 2017) kort daarvoor had uitgesproken.
Rakis, een aanpak die raak is
Rakis, een aanpak die raak is, voor beter passend onderwijs
Sociale veiligheid in de klas: inzicht en interventie
Leerlingen hebben een veilig schoolklimaat nodig om zich goed te kunnen ontwikkelen. De sociale dynamiek in de klas bepaald voor een groot deel in hoeverre leerlingen zich veilig en prettig voelen op school. Deze dynamiek wordt sterk beïnvloed door pesten of antisociaal gedrag. Hoe kun je als docent nu meer zicht krijgen op de klassendynamiek en hoe kun je deze dynamiek beïnvloeden?
Luisteren en spreken in vreemde talen
De definitie van dyslexie luidt officieel ‘hardnekkige problemen met het aanleren en toepassen van het lezen en/of het spellen’. Het aanleren van vreemde talen kan een echte uitdaging en zelfs een struikelblok zijn voor leerlingen met dyslexie.
Opinie: Diploma Praktijkonderwijs
Minister van onderwijs Arie Slob kwam pas geleden met het voorstel om een diploma in te voeren voor het Praktijkonderwijs. In het veld wordt hier verschillende over gedacht en genuanceerd en minder genuanceerd op gereageerd. In de rubriek OPINIE geven Harrie van den Brand (van 1995 tot 2010 voorzitter van het Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs en momenteel vanuit een eigen bedrijf vooral gericht op de ‘overgang van school naar werk’) en Ton Pijpers (veel ervaring als directeur van een school voor praktijkonderwijs) hun kijk op de invoering van het diploma PrO.
