Rekenen-wiskunde is van deze tijd en of het realistisch is hangt af van de inhoud van de opgaven. Realistisch is dat zoveel mogelijk leerlingen het gewenste niveau, horend bij het schooltype dat zij volgen, behalen. Vooral voor veel leerlingen, die praktijkonderwijs, voortgezet speciaal onderwijs, vmbo-basisberoepsgerichte of vmbo-kaderberoepsgerichte leerweg volgen, geldt dat zij onvoldoende profiteren van een banende (zelfontdekkende) instructiewijze, maar meer gebaat zullen zijn bij een sturende instructievorm en het leren gebruiken van vuistregels (Van Luit, 2023).
Rekenen met digitaal leermateriaal in het beroepsonderwijs
In dit artikel beschrijven we de context van rekenen in het beroepsonderwijs, de stappen van het instructie-ontwerp voor een online (virtuele) leeromgeving, en de effecten van deze online (virtuele) leeromgeving op leerresultaten, self-efficacy (competentiebeleving) en intrinsieke motivatie van studenten in het beroepsonderwijs.
