De overstap naar het voortgezet onderwijs vanuit het basisonderwijs is een spannende stap voor de meeste leerlingen. Dit geldt zeker voor leerlingen die moeite hebben met sociale communicatie en flexibiliteit. Voor het versoepelen van deze transitie is het preventieve en omgevingsgerichte SchoolTransitieAfstemmingsProgramma (STAP) ontwikkeld.
Recensie: En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven?
Martin Bootsma, Eva Naaijkens, En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven in het voortgezet onderwijs?, Pica, 2020
Interview: Onwetend zijn helpt!
Leerlingbegeleiding in het voortgezet onderwijs is gericht op het begeleiden van leerlingen die ondersteuning nodig hebben bij hun ontwikkeling op sociaal, emotioneel en cognitief gebied. We kunnen hierbij denken aan leerlingen die als gevolg van uiteenlopende oorzaken de motivatie voor school en leren zijn verloren of die te vaak betrokken zijn bij conflicten met medeleerlingen en docenten. Deze begeleiding wordt gegeven door een leerlingbegeleider. Remediaal is in gesprek met de leerlingbegeleider Matthijs Sterk om van hem te horen wat hij belangrijk vindt bij leerlingbegeleiding en waarom contextuele leerlingbegeleiding hem zo aanspreekt.
Menselijke beleving en feiten
Wat helpt om geschiedenislessen af te stemmen op de diverse onderwijsbehoeften van leerlingen in het voortgezet onderwijs zodat het vak geschiedenis meer betekenis voor hen gaat krijgen dan enkel een lijst van personen, feitjes en jaartallen?
Je taalachterstand weglezen
Er zijn veel leerlingen in het voortgezet onderwijs met een beperkte beheersing van de Nederlandse taal. Uit het meest recente PISA-onderzoek naar de taalvaardigheid van 15-jarigen in de OESO-landen blijkt dat in Nederland ongeveer een kwart van deze leeftijdsgroep niet goed in staat is om teksten te begrijpen (Gubbels e.a., 2019). De scores van Nederland in dit driejaarlijkse onderzoek zijn nog nooit zo laag geweest en liggen voor het eerst zelfs onder het gemiddelde niveau van de OESO-landen. Als deze leerlingen op dit niveau blijven lezen worden zij, zodra ze de leeftijd hebben bereikt waarop ze het onderwijs verlaten, gekwalificeerd als ‘laaggeletterd’.
