Er zijn veel leerlingen in het voortgezet onderwijs met een beperkte beheersing van de Nederlandse taal. Uit het meest recente PISA-onderzoek naar de taalvaardigheid van 15-jarigen in de OESO-landen blijkt dat in Nederland ongeveer een kwart van deze leeftijdsgroep niet goed in staat is om teksten te begrijpen (Gubbels e.a., 2019). De scores van Nederland in dit driejaarlijkse onderzoek zijn nog nooit zo laag geweest en liggen voor het eerst zelfs onder het gemiddelde niveau van de OESO-landen. Als deze leerlingen op dit niveau blijven lezen worden zij, zodra ze de leeftijd hebben bereikt waarop ze het onderwijs verlaten, gekwalificeerd als ‘laaggeletterd’.
Hoe ga ik om met een leerling die Gilles de la Tourette heeft?
Omgaan met leerlingen met Tourette
Communicatief toetsen binnen het vreemdetalenonderwijs
Leerlingen die hun hele schoolcarrière goede cijfers hebben gehaald voor vreemde talen, zoals Frans, Duits of Spaans, blijken toch slechts beperkt in staat om in die talen te communiceren. Wat zeggen deze cijfers dan? Wordt er wel op de juiste manier getoetst in die de leerlingen op deze toetsing voorbereiden? Dit is wat wij onderzocht hebben in de eerste fase van een promotie-onderzoekhet vreemdetalenonderwijs? En wat zegt het eigenlijk over de onderwijsactiviteiten
recensie: Film Routeplanner Voortgezet Onderwijs
Op het Fioretticollege in Hillegom wordt serieus werk gemaakt van een goed dyslexiebeleid. In een film die hier-over werd gemaakt, wordt een mooi beeld geschetst van veel dingen die op dit gebied op de school gebeuren. In de film zien we docenten en een dyslexiecoach aan het werk, terwijl ook leerlingen en ouders aan het woord komen.
Toetsing als motor voor leren: naar succeservaringen voor alle leerlingen
Toetsing is een belangrijk en spannend thema in het onderwijs, voor zowel leraren als leerlingen. Negatieve toetservaringen kunnen echter leiden tot een gebrek aan motivatie, zelfvertrouwen en zin in leren. In deze bijdrage worden handvatten geboden hoe toetsing binnen het curriculum voor alle leerlingen een kans om te leren kan zijn. Hoe komen we van vinken naar vonken?
