In september 2022 starten instromende mbo studenten aan een opleiding waarin rekenen als een verplicht onderdeel is opgenomen in de exameneisen. Het vak rekenen moet worden afgesloten met een instellingsexamen. Waarschijnlijk zal er een slaag-zakregeling volgen waarbij minimaal een 5 gehaald moet worden. Alhoewel er een terechte zorg is over wat dit nu precies betekent voor zwakke leerlingen is het voor veel docenten in het mbo een opluchting dat er nu eindelijk helderheid is over de verplichting en dat er een rekenprogramma ligt dat recht doet aan de specifieke mbo populatie.
Rekenen met digitaal leermateriaal in het beroepsonderwijs
In dit artikel beschrijven we de context van rekenen in het beroepsonderwijs, de stappen van het instructie-ontwerp voor een online (virtuele) leeromgeving, en de effecten van deze online (virtuele) leeromgeving op leerresultaten, self-efficacy (competentiebeleving) en intrinsieke motivatie van studenten in het beroepsonderwijs.
Stress bij rekenen-wiskunde in het voortgezet onderwijs
Bij jeugdigen met dyscalculie en ernstige reken-wiskundeproblemen op het voortgezet onderwijs kan de stress hoog oplopen. Spanning rondom toetsen, black-outs en paniekaanvallen kunnen het plezier in het leren ernstig belemmeren. In dit artikel zetten wij uiteen hoe middelbare scholen hun leerlingen met dyscalculie en ernstige reken-wiskundeproblemen kunnen ondersteunen bij het verminderen van hun stress.
Maatschappelijk functioneren vraagt om creatief wiskundig denken
Dagelijks vraagt het maatschappelijk functioneren om wiskundige kennis en vaardigheid. Het onderwijs heeft de taak om alle leerlingen op dit wiskundig maatschappelijk functioneren voor te bereiden. Leraren doen dit door met leerlingen aspecten van dit wiskundig maatschappelijk functioneren te verkennen.
Het belang van creativiteit in de wiskundeles
In dit artikel wordt op basis van wetenschappelijke literatuur beschreven wat creativiteit is en waarom dat zo belangrijk is binnen het domein wiskunde. Wetenschappelijke inzichten worden vertaald naar de praktijk, zoals hoe je creativiteit kan meten en kan stimuleren in de wiskundeles.
