Taalvaardigheid als een significante voorspeller van latere emotionele, gedrags- en psychosociale problemen van jongeren
Oog voor onbegrepen gedrag
Hoe Ervaringsordening (TEO) en Schoolwide Positive Behavior Support (SWPBS) elkaar kunnen versterken
Herstelinterventies op een SWPBS-school
In deze bijdrage wordt een internationaal succesvol model voor conflicthantering besproken. De focus van ‘Restorative interventions’ is vooral gericht op herstel van aangerichte schade en herstel van verstoorde relaties.
SWPBS: Gedragsondersteuningsplannen gebaseerd op de functie van het gedrag
Steeds meer onderwijsprofessionals volgen een gerichte opleiding om bij te kunnen dragen aan de implementatie van SWPBS op hun school. Vooral leerlingbegeleiders van VO scholen hebben behoefte aan specifieke kennis, tools en vaardigheden om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben en hun leraren goed te kunnen begeleiden. Daarvoor is het leren werken met een gedragsfunctie ana-lyse (GFA) en een gedragsinterventieplan (GIP) een ade-quate uitbreiding van hun professionalisering gebleken. In dit artikel wordt beschreven wat er zoal komt kijken bij het inzetten van effectieve interventies voor individuele leerlin-gen in het raamwerk van SWPBS.
SWPBS-conferentie: Workshop ‘De school en de straat’
Tijdens de 7e nationale conferentie School Wide Positive Behavior Support bezochten wij de workshop ‘De school en de straat’ die gegeven werd door Jan Dirk de Jong. Hij is socioloog en criminoloog, lector “Aanpak Jeugdcriminaliteit” aan de Hogeschool Leiden en deed onderzoek naar opvallend groepsgedrag onder delinquente Marokkaanse jongeren. In deze bijdrage een verslag van de workshop. We zijn benieuwd naar hoe de ervaringen van De Jong kunnen bijdragen aan het implementeren van SWPBS in Nederland.
