Samenwerken tussen Onderwijs en Jeugdzorg wordt vooral georganiseerd ten behoeve van curatieve individuele leerlinginterventies. Vanuit de nieuwe Jeugdwet en de wet op het Passend Onderwijs is het een uitdaging om samen te werken aan preventieve groepsinterventies. Het begrippenkader van SWPBS, waarbij de nadruk wordt gelegd op preventief werken op de drie Tiers, kan een werkbaar uitgangspunt vormen om afstemming over de doelen van het samenwerken vorm te geven.
SWPBS: Responsiveness to Intervention
Hoe kan een leraar ervoor zorgen dat leerlingen gedegen en goed onderwijs krijgen dat aansluit bij hun onder-wijsbehoeftes? En hoe weten we of wat we doen ook echt werkt? Anders gezegd: ‘doen we het goede?’ De werkwijze Responsiveness to Intervention RtI heeft in de Verenigde Staten laten zien op deze vragen een antwoord te kunnen geven. Kan het ook in het Nederlandse onderwijs een meer-waarde zijn?
Nieuws uit het onderwijs – 1504
Nieuws uit het onderwijs
Het M-decreet
In 2006 werd binnen de VN het verdrag gestemd inzake rechten van personen met een handicap. Ook dit verdrag spreekt zich niet alleen ondubbelzinnig uit voor inclusief onderwijs maar geeft tevens aan wat men verstaat onder goed onderwijs. Als later Vlaanderen het VN-verdrag ratificeert moest dit uitmonden in een Vlaams decreet. Dit decreet zou eerst DAM-decreet gaan heten, vervolgens BNM-decreet, om uiteindelijk te landen bij M-decreet.
Nieuws uit het onderwijs – 1503
Nieuws uit het onderwijs
