Er zijn veel leerlingen in het voortgezet onderwijs met een beperkte beheersing van de Nederlandse taal. Uit het meest recente PISA-onderzoek naar de taalvaardigheid van 15-jarigen in de OESO-landen blijkt dat in Nederland ongeveer een kwart van deze leeftijdsgroep niet goed in staat is om teksten te begrijpen (Gubbels e.a., 2019). De scores van Nederland in dit driejaarlijkse onderzoek zijn nog nooit zo laag geweest en liggen voor het eerst zelfs onder het gemiddelde niveau van de OESO-landen. Als deze leerlingen op dit niveau blijven lezen worden zij, zodra ze de leeftijd hebben bereikt waarop ze het onderwijs verlaten, gekwalificeerd als ‘laaggeletterd’.
De resultaten van PISA en het vervolg: nou begint het pas!
In dit artikel wordt ingegaan op de resultaten die Nederlandse 15-jarige leerlingen hebben behaald in het PISA-onderzoek van 2018. In het eerste deel wordt ingegaan op enkele van de resultaten op leesgebied, maar voor een volledig overzicht van alle resultaten wordt verwezen naar de resultaten van ‘PISA-2018 in vogelvlucht’ (Gubbels, e.a. 2019). In het tweede deel worden kort de acties en activiteiten genoemd en beschreven zoals die worden aangegeven in de aanbiedingsbrief van het Ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschap van 3 december 2019. In het laatste deel vindt een nadere beschouwing op de resultaten van het PISA-onderzoek plaats en
de acties die voorgesteld worden. Verbetering van de resultaten zal niet alleen plaatsvinden op basis van een leesoffensief, maar hierbij dient sprake te zijn van een veel bredere en integralere aanpak en benadering.
