Nog weinig leraren en mentoren zijn bekend met wat de afkorting LHBTI werkelijk inhoudt. Mogelijk weten ze wel dat de L staat voor lesbisch, de H voor homoseksueel, de B voor biseksueel, de T voor transgender en de I voor interseksueel. Maar wat het voor jongeren betekent zich anders te voelen en niet zichzelf te durven te zijn is voor menig onderwijsgevende toch minder bekend.
Suïcide onder jongeren: wat kan de school betekenen?
In dit artikel gaan we in op suïcide onder jongeren en risicofactoren en signalen die hierbij een rol spelen. We verkennen verder hoe scholen suïcidaliteit kunnen herkennen en hoe leraren en mentoren (preventieve) ondersteuning kunnen bieden aan risico jongeren.
Dyslexie en autisme in het VO, begrijpen en begeleiden
Kinderen met dyslexie en autisme hebben het dubbel lastig in het onderwijs. Als leraren en zorgcoördinatoren/mentoren voldoende kennis hebben van de achtergronden en specifieke problemen van deze leerlingen kunnen ze hen beter begeleiden. Betoogd wordt dat het zinvoller is vast te stellen wat een leerling nodig heeft om zijn talenten te ontwikkelen in het onderwijs, dan precies te weten welke diagnose de leerling heeft. Dat past ook goed bij de ontwikkeling richting Passend Onderwijs.
