‘Lezen is gewoon saai.’ Een uitspraak van een jongere die voor veel docenten herkenbaar zal zijn. Cijfers laten zien dat jongeren steeds minder plezier in lezen ervaren. De vraag wat jongeren kan motiveren stond centraal in praktijkgericht onderzoek dat binnen het actieprogramma Tel mee met Taal is uitgevoerd.
Durft u als leraar de uitdaging aan?
In dit artikel wordt een beschrijving gegeven van de Klimaatschaal en de SIGA (signaleringslijst voor probleemgedrag) en de mogelijkheden om hiermee te reflecteren op je leerkrachtgedrag, op het pedagogisch klimaat in je klas en als signalering van probleemgedrag in je klas. Er wordt nader ingegaan op het pedagogisch klimaat in de klas, als voorwaarde voor een goed leerklimaat en daarbij op het signaleren van gedragsproblemen in je klas. Vervolgens bespreken we kort het ontstaan van de klimaatschaal en de SIGA tot en met de huidige stand van zaken. We besluiten dit artikel met een korte beschrijving van alle instrumenten die op www.klimaatschaal.nl staan.
Het SIRA-rapport, een schoolbrede aanpak ter verbetering van gedragsmoeilijkheden
In maart 2019 werd er een SIRA rapport geïmplementeerd dat instaat voor het beïnvloeden van positief gedrag bij de hedendaagse jongeren in het secundaire ( = voortgezet) onderwijs. De letters uit SIRA staan voor stipheid, inzet, respect en authenticiteit; vier belangrijke waarden die door het hele schoolteam gedragen worden. Bij problemen kan er altijd teruggegrepen worden naar deze vier waarden en ook beloningen kunnen eraan gekoppeld worden. Het doel hiervan houdt het stimuleren van gewenst gedrag in, om zo schoolbreed aan hetzelfde touw te trekken om probleemsituaties te voorkomen.
Dyslexie op het Gym
Myrthe heeft dyslexie en zit nu op 3 gymnasium/ Technasium. Ze is 16 jaar. De start op een vrije school ging wat stroef, maar na een wisseling van school, ging het goed. Vooral omdat de openbare basisschool waar ze terecht kwam, goed wist in te spelen op haar dyslexie én meer-/hoogbegaafdheid. Ook op voortgezet onderwijs lukte het niet meteen en is er door Myrthe en ouders gekozen voor een Gymnasium/ Technasium, dat meer open stond voor ondersteuning voor leerlingen met dyslexie.
Woody van Amen
Bespreking van het bijzondere werk van de Rotterdamse kunstenaar Woody van Amen. (Eindhoven 1936) Zijn werk is in diverse Nederlandse musea (o.a. Boymans in Rotterdam en het Valkhof in Nijmegen) te vinden en ook bij particuliere verzamelaars vindt zijn werk gretig aftrek.
