Nieuws uit het onderwijs
Recensie: Effectieve feedback in het onderwijs
Recensie: Effectieve feedback in het onderwijs, van Jan Coppieters
Column: De nieuwe kleren van de keizer ofwel het nieuwe verfje voor het dek
Column: Omdat het vorige al van 13 (!) jaar geleden is, moet het curriculum aangepast worden. De maatschappij is tenslotte de laatste 13 jaar zo gigantisch veranderd dat je leerlingen hopeloos tekort doet met een curriculum uit het stenen tijdperk dat rond 2006 nog in dit land heerste. In het oog springende zaken in de nieuwe curriculumvoorstellen zijn: meer burgerschap, digitale geletterdheid en – daar is hij weer! –alle kinderen leren programmeren.
Van spellen naar stellen en omgekeerd
In deze bijdrage wordt eerst ingegaan op belangrijke voorwaarden die van toepassing zijn voor leraren en leerlingen voor het je eigen maken van de spellingvaardigheid. Daarna wordt ingegaan op de fasen van het schrijfonderwijs en het op de juiste wijze toepassen of evalueren hiervan. In het laatste deel van deze bijdrage worden handreikingen en suggesties geboden in meer algemene zin.
Laaggeletterdheid en dyslexie
Als iemand moeite heeft met het gebruik van taal kan dat meerdere oorzaken hebben. Eén daarvan is dyslexie. Daarnaast kan iemand laaggeletterd zijn. Iemand die laaggeletterd is, is echter niet altijd dyslectisch. Ondanks dat dat soms nog wel eens met elkaar wordt verward. De oorzaken van laaggeletterdheid kunnen namelijk veel breder zijn en hoeven niet altijd een neurologische oorzaak te hebben, zoals dat bij dyslexie het geval is. Vraag is wat mogelijke oorzaken van laaggeletterdheid kunnen zijn en of dat te verhelpen is.
