<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>taalontwikkeling Archieven - Remediaal Digitaal</title>
	<atom:link href="https://remediaaldigitaal.nl/tag/taalontwikkeling/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link></link>
	<description>Database artikelen uit Remediaal vakblad voor Educational Needs in het vo/bve</description>
	<lastBuildDate>Mon, 24 Nov 2025 15:02:57 +0000</lastBuildDate>
	<language>nl-NL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0.4</generator>

<image>
	<url>https://remediaaldigitaal.nl/ziw/wp-content/uploads/2019/04/cropped-logo_remediaal-digitaal-256-1-32x32.png</url>
	<title>taalontwikkeling Archieven - Remediaal Digitaal</title>
	<link></link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Gedrag in dynamiek</title>
		<link>https://remediaaldigitaal.nl/artikel/gedrag-in-dynamiek/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Uitgever]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 24 Nov 2025 15:02:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2504]]></category>
		<category><![CDATA[aandacht]]></category>
		<category><![CDATA[aangeboren gedrag]]></category>
		<category><![CDATA[analyse van gedrag.]]></category>
		<category><![CDATA[Andre Vyt]]></category>
		<category><![CDATA[Arteveldschool]]></category>
		<category><![CDATA[autonomie]]></category>
		<category><![CDATA[behaviorisme]]></category>
		<category><![CDATA[bekrachtiging]]></category>
		<category><![CDATA[betrokkenheid]]></category>
		<category><![CDATA[biologische determinatie]]></category>
		<category><![CDATA[boekbespreking]]></category>
		<category><![CDATA[brainwashing]]></category>
		<category><![CDATA[cognitieve dissonantie]]></category>
		<category><![CDATA[cognitieve processen]]></category>
		<category><![CDATA[communicatie]]></category>
		<category><![CDATA[competentie]]></category>
		<category><![CDATA[componenten]]></category>
		<category><![CDATA[conversieneurosen]]></category>
		<category><![CDATA[denkfouten]]></category>
		<category><![CDATA[denkschema’s]]></category>
		<category><![CDATA[dictatoriale regimes]]></category>
		<category><![CDATA[domeinen]]></category>
		<category><![CDATA[ethologisch-evolutionaire theorie]]></category>
		<category><![CDATA[Executieve functies]]></category>
		<category><![CDATA[extinctie]]></category>
		<category><![CDATA[frontaalkwab]]></category>
		<category><![CDATA[Gedrag in dynamiek]]></category>
		<category><![CDATA[gedragsontwikkeling]]></category>
		<category><![CDATA[gedragswetenschapper]]></category>
		<category><![CDATA[geheugen]]></category>
		<category><![CDATA[geheugenstoornissen]]></category>
		<category><![CDATA[genetica]]></category>
		<category><![CDATA[gezondheidsmedewerkers]]></category>
		<category><![CDATA[gezondheidszorg]]></category>
		<category><![CDATA[hechting]]></category>
		<category><![CDATA[Henry Molaison]]></category>
		<category><![CDATA[hersenbeloningssysteem]]></category>
		<category><![CDATA[hersenfuncties]]></category>
		<category><![CDATA[hersenonderzoek]]></category>
		<category><![CDATA[hippocampus]]></category>
		<category><![CDATA[holistische visie]]></category>
		<category><![CDATA[hypnose]]></category>
		<category><![CDATA[hysterie]]></category>
		<category><![CDATA[indirecte causaliteit]]></category>
		<category><![CDATA[informatie-uitwisseling]]></category>
		<category><![CDATA[instrumentele conditionering]]></category>
		<category><![CDATA[intelligentie]]></category>
		<category><![CDATA[John Jeninga]]></category>
		<category><![CDATA[kritische ontwikkelingsperioden]]></category>
		<category><![CDATA[latent leren]]></category>
		<category><![CDATA[leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[leermechanismen]]></category>
		<category><![CDATA[menselijk gedrag]]></category>
		<category><![CDATA[mentaal welzijn]]></category>
		<category><![CDATA[metacognitie]]></category>
		<category><![CDATA[motivatie]]></category>
		<category><![CDATA[motorische controle]]></category>
		<category><![CDATA[MRI]]></category>
		<category><![CDATA[multifactorieel interactief effect]]></category>
		<category><![CDATA[neurowetenschap]]></category>
		<category><![CDATA[non-lineair effect]]></category>
		<category><![CDATA[observatie]]></category>
		<category><![CDATA[observationeel leren]]></category>
		<category><![CDATA[onbewuste betekenis]]></category>
		<category><![CDATA[onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[onderwijskundige]]></category>
		<category><![CDATA[ontwikkelingsinvloeden]]></category>
		<category><![CDATA[operant leren]]></category>
		<category><![CDATA[opvoeders]]></category>
		<category><![CDATA[perceptie]]></category>
		<category><![CDATA[Phineas Gage]]></category>
		<category><![CDATA[praktijkgerichtheid]]></category>
		<category><![CDATA[professionals]]></category>
		<category><![CDATA[psychoanalyse]]></category>
		<category><![CDATA[psychologie]]></category>
		<category><![CDATA[psychologisch onderzoek]]></category>
		<category><![CDATA[psychologische theorie]]></category>
		<category><![CDATA[radicalisering]]></category>
		<category><![CDATA[reductionisme]]></category>
		<category><![CDATA[reflexen]]></category>
		<category><![CDATA[respondent leren]]></category>
		<category><![CDATA[samenwerking]]></category>
		<category><![CDATA[self-efficacy]]></category>
		<category><![CDATA[shaping]]></category>
		<category><![CDATA[slaap]]></category>
		<category><![CDATA[slaapstoornissen]]></category>
		<category><![CDATA[sociale media]]></category>
		<category><![CDATA[stress]]></category>
		<category><![CDATA[stresshormonen]]></category>
		<category><![CDATA[studieboek]]></category>
		<category><![CDATA[studiemateriaal]]></category>
		<category><![CDATA[symbolische betekenis]]></category>
		<category><![CDATA[synergetisch effect]]></category>
		<category><![CDATA[systeemtheorie]]></category>
		<category><![CDATA[taalontwikkeling]]></category>
		<category><![CDATA[tunnelvisie]]></category>
		<category><![CDATA[Universiteit Gent]]></category>
		<category><![CDATA[verdringing]]></category>
		<category><![CDATA[verslavingsgedrag]]></category>
		<category><![CDATA[voorstellingsvermogen]]></category>
		<category><![CDATA[waarneming]]></category>
		<category><![CDATA[welzijnswerkers]]></category>
		<category><![CDATA[zelfbeheersing]]></category>
		<category><![CDATA[zelfsturing]]></category>
		<category><![CDATA[zorg]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://remediaaldigitaal.nl/?post_type=artikel&#038;p=6076</guid>

					<description><![CDATA[<p>Bij Gompel &#38; Svacina Uitgevers verscheen dit jaar een naar onze mening indrukwekkende publicatie van Andre Vyt met de titel Gedrag in dynamiek. Prof. dr. Andre Vyt is gedragswetenschapper en onderwijskundige en als docent verbonden aan de faculteit Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen van de Universiteit van Gent en aan de opleidingen gezondheidszorg en de lerarenopleiding van [&#8230;]</p>
<p>Het bericht <a href="https://remediaaldigitaal.nl/artikel/gedrag-in-dynamiek/">Gedrag in dynamiek</a> verscheen eerst op <a href="https://remediaaldigitaal.nl">Remediaal Digitaal</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Bij Gompel &amp; Svacina Uitgevers verscheen dit jaar een naar onze mening indrukwekkende publicatie van Andre Vyt met de titel Gedrag in dynamiek. Prof. dr. Andre Vyt is gedragswetenschapper en onderwijskundige en als docent verbonden aan de faculteit Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen van de Universiteit van Gent en aan de opleidingen gezondheidszorg en de lerarenopleiding van de Arteveldschool. Met dit boek probeert de auteur het menselijk gedrag inzichtelijk te maken en richt zich hierbij bij tot gezondheidsmedewerkers, welzijnswerkers, opvoeders en leerkrachten.</p>
<p>Het bericht <a href="https://remediaaldigitaal.nl/artikel/gedrag-in-dynamiek/">Gedrag in dynamiek</a> verscheen eerst op <a href="https://remediaaldigitaal.nl">Remediaal Digitaal</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Dyslexie-nieuws</title>
		<link>https://remediaaldigitaal.nl/artikel/dyslexie-nieuws/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Uitgever]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 10 Sep 2024 12:52:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2404]]></category>
		<category><![CDATA[ADHD]]></category>
		<category><![CDATA[Arjan Krijgsman]]></category>
		<category><![CDATA[auditieve verwerking]]></category>
		<category><![CDATA[axongroei]]></category>
		<category><![CDATA[chromosoom 6]]></category>
		<category><![CDATA[cognitieve processen]]></category>
		<category><![CDATA[cognitieve vaardigheden]]></category>
		<category><![CDATA[diagnostische tests]]></category>
		<category><![CDATA[dyslectische kinderen]]></category>
		<category><![CDATA[Dyslexie]]></category>
		<category><![CDATA[erfelijkheid]]></category>
		<category><![CDATA[genen]]></category>
		<category><![CDATA[genetische links]]></category>
		<category><![CDATA[genetische studies]]></category>
		<category><![CDATA[genetische varianten]]></category>
		<category><![CDATA[hersencellen]]></category>
		<category><![CDATA[hersenscans]]></category>
		<category><![CDATA[hersenstructuren]]></category>
		<category><![CDATA[KIAA0319]]></category>
		<category><![CDATA[lees- en spellingtests]]></category>
		<category><![CDATA[Leesproblemen]]></category>
		<category><![CDATA[leesvaardigheid]]></category>
		<category><![CDATA[Nature Genetics]]></category>
		<category><![CDATA[neurologische aandoeningen]]></category>
		<category><![CDATA[neuroplasticiteit]]></category>
		<category><![CDATA[opleidingsniveau]]></category>
		<category><![CDATA[prenatale ontwikkeling]]></category>
		<category><![CDATA[taalontwikkeling]]></category>
		<category><![CDATA[Universiteit van Edinburgh]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://remediaaldigitaal.nl/?post_type=artikel&#038;p=5227</guid>

					<description><![CDATA[<p>Genstudie identificeert reeks DNA- varianten die verband houden met dyslexie</p>
<p>Het bericht <a href="https://remediaaldigitaal.nl/artikel/dyslexie-nieuws/">Dyslexie-nieuws</a> verscheen eerst op <a href="https://remediaaldigitaal.nl">Remediaal Digitaal</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Genstudie identificeert reeks DNA- varianten die verband houden met dyslexie</p>
<p>Het bericht <a href="https://remediaaldigitaal.nl/artikel/dyslexie-nieuws/">Dyslexie-nieuws</a> verscheen eerst op <a href="https://remediaaldigitaal.nl">Remediaal Digitaal</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Jaarlijkse studiedag LOWAN-vo</title>
		<link>https://remediaaldigitaal.nl/artikel/jaarlijkse-studiedag-lowan-vo/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Uitgever]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 04 Jun 2024 12:08:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2423]]></category>
		<category><![CDATA[AMV'ers]]></category>
		<category><![CDATA[Arjan Krijgsman]]></category>
		<category><![CDATA[basisonderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[borrel]]></category>
		<category><![CDATA[Common Frames]]></category>
		<category><![CDATA[directiebijeenkomst]]></category>
		<category><![CDATA[diversiteit]]></category>
		<category><![CDATA[doorstroming]]></category>
		<category><![CDATA[e-learning]]></category>
		<category><![CDATA[filmprojecten]]></category>
		<category><![CDATA[Goodiebag]]></category>
		<category><![CDATA[informatiemarkt]]></category>
		<category><![CDATA[intercultureel]]></category>
		<category><![CDATA[Interview]]></category>
		<category><![CDATA[ISK]]></category>
		<category><![CDATA[ISK het Gooi]]></category>
		<category><![CDATA[John Jeninga]]></category>
		<category><![CDATA[kunstonderwijs.]]></category>
		<category><![CDATA[leerlingenstop]]></category>
		<category><![CDATA[LOWAN-vo]]></category>
		<category><![CDATA[maatwerk]]></category>
		<category><![CDATA[mentoraat]]></category>
		<category><![CDATA[nieuwkomers]]></category>
		<category><![CDATA[onderwijsondersteuning]]></category>
		<category><![CDATA[onderzoek]]></category>
		<category><![CDATA[personeelstekort]]></category>
		<category><![CDATA[professionalisering]]></category>
		<category><![CDATA[studiedag]]></category>
		<category><![CDATA[taalontwikkeling]]></category>
		<category><![CDATA[Taalunie]]></category>
		<category><![CDATA[tijdelijke nieuwkomersvoorziening]]></category>
		<category><![CDATA[tweedetaalverwerving]]></category>
		<category><![CDATA[Voortgezet Onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[wachtlijsten]]></category>
		<category><![CDATA[warme overdacht]]></category>
		<category><![CDATA[website LOWAN]]></category>
		<category><![CDATA[workshops]]></category>
		<category><![CDATA[zorg]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://remediaaldigitaal.nl/?post_type=artikel&#038;p=5160</guid>

					<description><![CDATA[<p>Kort verslag van de jaarlijkse studiedag van LOWAN in november 2023. Een studiedag bedoelt voor alle betrokkenen bij het onderwijs aan nieuwkomers.</p>
<p>Het bericht <a href="https://remediaaldigitaal.nl/artikel/jaarlijkse-studiedag-lowan-vo/">Jaarlijkse studiedag LOWAN-vo</a> verscheen eerst op <a href="https://remediaaldigitaal.nl">Remediaal Digitaal</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Kort verslag van de jaarlijkse studiedag van LOWAN in november 2023. Een studiedag bedoelt voor alle betrokkenen bij het onderwijs aan nieuwkomers.</p>
<p>Het bericht <a href="https://remediaaldigitaal.nl/artikel/jaarlijkse-studiedag-lowan-vo/">Jaarlijkse studiedag LOWAN-vo</a> verscheen eerst op <a href="https://remediaaldigitaal.nl">Remediaal Digitaal</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Rekenen-wiskunde in een ISK-klas: intercultureel en cultureel</title>
		<link>https://remediaaldigitaal.nl/artikel/rekenen-wiskunde-in-een-isk-klas-intercultureel-en-cultureel/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Uitgever]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 04 Jun 2024 12:07:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[21e-eeuwse vaardigheden]]></category>
		<category><![CDATA[2423]]></category>
		<category><![CDATA[authentieke contexten]]></category>
		<category><![CDATA[basisconcepten]]></category>
		<category><![CDATA[burgerschapsontwikkeling]]></category>
		<category><![CDATA[context]]></category>
		<category><![CDATA[cultureel]]></category>
		<category><![CDATA[diversiteit]]></category>
		<category><![CDATA[docenten]]></category>
		<category><![CDATA[functioneel rekenen]]></category>
		<category><![CDATA[gecijferdheid]]></category>
		<category><![CDATA[gecijferdheidsraamwerk]]></category>
		<category><![CDATA[getallen]]></category>
		<category><![CDATA[hogere orde vaardigheden]]></category>
		<category><![CDATA[holistische benadering.]]></category>
		<category><![CDATA[Houding]]></category>
		<category><![CDATA[houdingsaspecten]]></category>
		<category><![CDATA[intercultureel]]></category>
		<category><![CDATA[ISK-leerlingen]]></category>
		<category><![CDATA[Kees Hoogland]]></category>
		<category><![CDATA[kerndoelen]]></category>
		<category><![CDATA[kwetsbare leerlingen]]></category>
		<category><![CDATA[lesmateriaal]]></category>
		<category><![CDATA[notaties]]></category>
		<category><![CDATA[onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[ontwikkeling]]></category>
		<category><![CDATA[patronen]]></category>
		<category><![CDATA[PISA]]></category>
		<category><![CDATA[realistische vragen]]></category>
		<category><![CDATA[reken-wiskundegesprek]]></category>
		<category><![CDATA[rekenangst]]></category>
		<category><![CDATA[rekenen-wiskunde]]></category>
		<category><![CDATA[rekentools]]></category>
		<category><![CDATA[structuren]]></category>
		<category><![CDATA[taalontwikkeling]]></category>
		<category><![CDATA[vaardigheden]]></category>
		<category><![CDATA[vertaalfunctie]]></category>
		<category><![CDATA[Visualisaties]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://remediaaldigitaal.nl/?post_type=artikel&#038;p=5159</guid>

					<description><![CDATA[<p>Met wat voor soort rekenen-wiskunde ISK-leerlingen het meest gebaat zijn is een complexe vraag. En wat daarvan haalbaar is in de immense diversiteit in het ISK-onderwijs maakt die vraag nog complexer. Het omgaan met die complexiteit is de dagelijkse praktijk voor docenten die reken-wiskunde geven aan ISK-leerlingen. Dat verdient een groot respect. Vooral omdat het [&#8230;]</p>
<p>Het bericht <a href="https://remediaaldigitaal.nl/artikel/rekenen-wiskunde-in-een-isk-klas-intercultureel-en-cultureel/">Rekenen-wiskunde in een ISK-klas: intercultureel en cultureel</a> verscheen eerst op <a href="https://remediaaldigitaal.nl">Remediaal Digitaal</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Met wat voor soort rekenen-wiskunde ISK-leerlingen het meest gebaat zijn is een complexe vraag. En wat daarvan haalbaar is in de immense diversiteit in het ISK-onderwijs maakt die vraag nog complexer. Het omgaan met die complexiteit is de dagelijkse praktijk voor docenten die reken-wiskunde geven aan ISK-leerlingen. Dat verdient een groot respect. Vooral omdat het ook vaak gaat om kwetsbare leerlingen. Naast eten, onderdak en veiligheid, is onderwijs toch het allerbelangrijkste dat je kinderen kunt bieden. Het is voor hun ontwikkeling en verdere leven essentieel.<br />
Als inspiratie voor het vormgeven van passend reken-wiskundeonderwijs laat de auteur enkele ontwikkelingen in het reken-wiskundeonderwijs de revue passeren, en ook uitgebreider staat hij stil bij de verschillende rollen die taal speelt in het huidige reken-wiskundeonderwijs.</p>
<p>Het bericht <a href="https://remediaaldigitaal.nl/artikel/rekenen-wiskunde-in-een-isk-klas-intercultureel-en-cultureel/">Rekenen-wiskunde in een ISK-klas: intercultureel en cultureel</a> verscheen eerst op <a href="https://remediaaldigitaal.nl">Remediaal Digitaal</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
