ondersteuning Archieven - Remediaal Digitaal

Warmere relaties, betere prestaties!

Uitgever — Mon, 24 Nov 2025 14:50:39 +0000

Relaties met leraren zijn belangrijk voor de schoolprestaties en de sociale en gedragsmatige ontwikkeling van leerlingen. Bovendien hebben relaties met leerlingen invloed op het welbevinden van leraren. Toch kan het een hele uitdaging voor leraren zijn om met elke leerling een positieve, warme band op te bouwen. In deze bijdrage gaan we dieper in op het belang van leraar-leerlingrelaties in het voortgezet onderwijs en op strategieën die leraren kunnen toepassen om deze relaties te verbeteren.

Het bericht Warmere relaties, betere prestaties! verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Leesinzicht (2)

Uitgever — Mon, 08 Sep 2025 10:27:41 +0000

Waarom haken zoveel brugklassers af bij teksten, ondanks alle strategieën die ze op school leren? Omdat die strategieën geen grip geven zonder een stevig cognitief fundament. In dit artikel lees je hoe je als RT’er of docent in het VO deze fundamenten versterkt.

Het bericht Leesinzicht (2) verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Dyslexie: een ‘onderschatte’ stoornis

Uitgever — Mon, 08 Sep 2025 10:25:01 +0000

Liset Rouweler deed belangwekkend onderzoek naar het voorkomen van dyslexie onder de studentenbevolking van de Rijksuniversiteit Groningen en de impact hiervan. Dit onderzoek mondde uit in haar proefschrift The Impact of Dyslexia in higher Education (2021).

Het bericht Dyslexie: een ‘onderschatte’ stoornis verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Ondersteuning van leerlingen met (net geen) dyslexie binnen de MVT-les

Uitgever — Mon, 08 Sep 2025 10:19:10 +0000

Leerlingen met dyslexie ondervinden vaak specifieke uitdagingen bij het leren van een vreemde taal. Datzelfde geldt voor leerlingen die net te goed scoren op de signaleringstesten en bij een eventueel uitgebreid onderzoek, waardoor zij dus geen dyslexieverklaring krijgen. Maar betekent dit ook dat vo-scholen niets kunnen betekenen voor deze leerlingen? Nee, alle leerlingen die ondersteuning nodig hebben, hebben daar recht op. Voor faciliteiten bij de schoolexamens en het CSE is echter een dyslexieverklaring of deskundigenverklaring nodig. Hetzelfde geldt voor het gebruikmaken van de diensten van Dedicon en Passend Lezen. Scholen kunnen dus alle hulp en ondersteuning die ze in huis hebben voor leerlingen met dyslexie, aanbieden aan die leerlingen die precies dezelfde problemen en struikelblokken ervaren als de leerlingen met de diagnose dyslexie.

Het bericht Ondersteuning van leerlingen met (net geen) dyslexie binnen de MVT-les verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Dyslexie en technologie: van ondersteuning naar empowerment

Uitgever — Wed, 21 May 2025 18:57:44 +0000

We willen dat leerlingen met dyslexie zelfstandig participeren in het onderwijs en later in onze geletterde maatschappij. Het gebruiken van hulpmiddelen bij één of meerdere activiteiten kan bijdragen aan functionele geletterdheid en zelfredzaamheid. Soms zorgt het ervoor dat leerlingen het onderwijs kunnen volgen dat aansluit bij hun cognitieve mogelijkheden. Hoe geraken we als professional wegwijs in de snelle ontwikkeling van hulpmiddelen? Hoe begeleiden we leerlingen bij het inzetten van deze hulpmiddelen? Wat is de ondersteuningsbehoefte van deze leerling in deze context en bij deze taak? Hoe zoeken we samen oplossingen? Welke stappen zetten we samen op weg naar optimaal gebruik van hulpmiddelen? Wie zijn betrokken partijen? Wat is ieders rol? We geven een kort overzicht van hulpmiddelen en beschrijven de methodiek COM. We staan stil bij jouw rol als professional bij het inzetten van hulpmiddelen. We illustreren dit met casus Nel, een meisje in de brugklas.

Het bericht Dyslexie en technologie: van ondersteuning naar empowerment verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

De kracht van de remedial teacher in het voortgezet onderwijs

Uitgever — Wed, 21 May 2025 18:55:40 +0000

De klassen worden diverser, de ondersteunings-vragen complexer en de roep om inclusief onderwijs luider. In dat veranderde landschap is de remedial teacher (rt’er) in het voortgezet onderwijs uitgegroeid tot een sleutelprofessional. Recent onderzoek van de Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers (LBRT) en het Inspectierapport De Staat van het Onderwijs 2024 bevestigen wat velen in de praktijk al wisten: de rt’er maakt hét verschil. Niet alleen in de begeleiding van leerlingen met leerproblemen, maar ook in het versterken van de schoolstructuur, het adviseren van collega’s en het verbinden van beleid en praktijk.

Het bericht De kracht van de remedial teacher in het voortgezet onderwijs verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Boekbespreking: N(V)LD is OK!

Uitgever — Sat, 01 Mar 2025 17:42:47 +0000

In één van de vorige nummers van REMEDIAAL werd aandacht besteed aan N(V)LD en werden mogelijke oorzaken, sympomen en manieren van begeleiden en behandelen op een rijtje gezet. Nu willen we graag de publicatie N(V)LD is OK! aan u voorstellen.

Het bericht Boekbespreking: N(V)LD is OK! verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Dyslexie Centraal: een betrouwbare partner voor het voortgezet onderwijs

Uitgever — Sat, 01 Mar 2025 17:31:29 +0000

In dit artikel wordt aandacht geschonken aan de herkomst en positie van het platform Dyslexie Centraal en aan de informatie, instrumenten en de activiteiten vanuit dit platform.

Het bericht Dyslexie Centraal: een betrouwbare partner voor het voortgezet onderwijs verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Websitebespreking: autsider.net

Uitgever — Wed, 11 Dec 2024 16:28:28 +0000

Stichting Autsider is in 2001 opgericht met als doel volwassenen met autisme met elkaar in contact te brengen, hen te ondersteunen en een informatiebron te zijn. In 2022 hebben zij het woord autisme vervangen door neurodiversiteit.

Het bericht Websitebespreking: autsider.net verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Voorbij de formules

Uitgever — Wed, 11 Dec 2024 16:16:07 +0000

Wat als de ware uitdaging van mijn wiskundeonderwijs niet ligt in het evidence-informed aanleren van de afstandsformule, maar in het ontrafelen van mijn rol in de vorming van gezonde, gegronde en verbonden mensen? Aan de andere kant:  is het wel zo vanzelfsprekend dat onderwijs gericht moet zijn op de unieke zelfontplooiing en autonomie van individuen? Verliezen we daarmee niet de essentie van wat het betekent om mens te zijn uit het oog? Peter Hoogendijk neemt u in deze bijdrage mee in zijn zoektocht naar antwoorden op deze vragen en de essentie van het onderwijs.

Het bericht Voorbij de formules verscheen eerst op Remediaal Digitaal.