Dyslexie Archieven - Remediaal Digitaal

Wetenschappelijk onderzoek naar Special Educational Needs

Uitgever — Mon, 23 Mar 2026 16:09:19 +0000

Deze websitebespreking vat drie openaccess-onderzoeken samen: veerkracht van adolescenten met dyslexie en een ouder met dyslexie, de wisselwerking tussen werkgeheugen en langetermijngeheugen, en schoolverbondenheid van autistische meisjes in regulier onderwijs. De selectie benadrukt steun, cognitieve processen en inclusieve schoolomgevingen als relevante thema’s voor Special Educational Needs voor onderwijs en begeleiding.

Het bericht Wetenschappelijk onderzoek naar Special Educational Needs verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Kennisrotonde en meer….

Uitgever — Mon, 24 Nov 2025 15:04:35 +0000

Al eerder besteden we in REMEDIAAL aandacht aan de website van NRO. Voor wie het nog niet weet: het NRO heet vanaf nu Nationaal Kennisinstituut Onderwijs. Het NRO werd opgericht om de afstand tussen wetenschappelijk onderzoek naar onderwijs en de praktijk van het onderwijs te verkleinen. Om het onderwijsonderzoek voor het ‘veld’ toegankelijk te maken, organiseert en financiert het NRO onderwijsonderzoek en bevordert de toepassing van kennis uit onderzoek om de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs te verbeteren. Dat gebeurt op verschillende manieren, o.a. met de Kennisrotonde. Deze Kennisrotonde kan voor iedereen in het onderwijs van betekenis zijn.

Het bericht Kennisrotonde en meer…. verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Wetenschappelijk onderzoek dyslexie

Uitgever — Mon, 24 Nov 2025 14:55:05 +0000

In dit overzichtsartikel wordt aandacht besteed aan recent internationaal wetenschappelijk onderzoek naar dyslexie. Omdat REMEDIAAL in zijn mission statement duidelijk heeft verwoord dat het tijdschrift graag een verbinding wil leggen tussen wetenschap en onderwijspraktijk is het zeker van belang om ook hier regelmatig nader op resultaten van wetenschappelijk onderzoek in te gaan. In een commentaar op het besproken onderzoek geven we steeds kort aan wat de implicaties van het onderzoek voor het onderwijs aan dyslectici nu en in de toekomst zouden kunnen zijn. Wetenschappelijke artikelen zijn in veel gevallen niet gemakkelijk te lezen en dat lezen kost ook best wel behoorlijk wat tijd. In onze samenvattingen proberen we steeds de essentie van het artikel weer te geven, maar uiteraard geven we ook steeds de weblink van de teksten, zodat iedereen die dat wil ook kennis kan nemen van het oorspronkelijke artikel.

Het bericht Wetenschappelijk onderzoek dyslexie verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

De Flamingo test

Uitgever — Mon, 24 Nov 2025 14:48:11 +0000

In deze bijdrage beschrijft de auteur de Flamingo test: Een instrument voor het diagnosticeren van leesproblemen bij oudere leerlingen en volwassenen, met een vermoeden van dyslexie.

Het bericht De Flamingo test verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Over neurodiversiteit en de betekenis hiervan voor professionals in het onderwijs

Uitgever — Mon, 08 Sep 2025 10:35:10 +0000

“bijdrage maakt de auteur de lezers, voor zover zij het nog niet zijn, bekend met begrippen als neurodiversiteit en neurodivergentie en overwegingen hierbij die van belang kunnen zijn voor professionals in het onderwijs.”

Het bericht Over neurodiversiteit en de betekenis hiervan voor professionals in het onderwijs verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Dyslexie: een ‘onderschatte’ stoornis

Uitgever — Mon, 08 Sep 2025 10:25:01 +0000

Liset Rouweler deed belangwekkend onderzoek naar het voorkomen van dyslexie onder de studentenbevolking van de Rijksuniversiteit Groningen en de impact hiervan. Dit onderzoek mondde uit in haar proefschrift The Impact of Dyslexia in higher Education (2021).

Het bericht Dyslexie: een ‘onderschatte’ stoornis verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

REMEDIAAL 25

Uitgever — Mon, 08 Sep 2025 10:20:39 +0000

Vijfentwintig jaar geleden ontstond REMEDIAAL. Het was een initiatief van Uitgeverij Samsom/Kluwr, die al jaren eerder actief werd op het gebied van o.a. begeleidingsmateriaal voor leerlingen met bijvoorbeeld Dyslexie, Problemen met Lezen en Dyscalculie. Aan de wieg stond een vijftal redacteuren te weten Sui Lin Goei, Ria Kleijnen, Corinne Sebregts, John Jeninga en Arjan Krijgsman, van wie de laatste twee nog steeds actief zijn voor ons tijdschrift.

Het bericht REMEDIAAL 25 verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Ondersteuning van leerlingen met (net geen) dyslexie binnen de MVT-les

Uitgever — Mon, 08 Sep 2025 10:19:10 +0000

Leerlingen met dyslexie ondervinden vaak specifieke uitdagingen bij het leren van een vreemde taal. Datzelfde geldt voor leerlingen die net te goed scoren op de signaleringstesten en bij een eventueel uitgebreid onderzoek, waardoor zij dus geen dyslexieverklaring krijgen. Maar betekent dit ook dat vo-scholen niets kunnen betekenen voor deze leerlingen? Nee, alle leerlingen die ondersteuning nodig hebben, hebben daar recht op. Voor faciliteiten bij de schoolexamens en het CSE is echter een dyslexieverklaring of deskundigenverklaring nodig. Hetzelfde geldt voor het gebruikmaken van de diensten van Dedicon en Passend Lezen. Scholen kunnen dus alle hulp en ondersteuning die ze in huis hebben voor leerlingen met dyslexie, aanbieden aan die leerlingen die precies dezelfde problemen en struikelblokken ervaren als de leerlingen met de diagnose dyslexie.

Het bericht Ondersteuning van leerlingen met (net geen) dyslexie binnen de MVT-les verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

Dyslexie en technologie: van ondersteuning naar empowerment

Uitgever — Wed, 21 May 2025 18:57:44 +0000

We willen dat leerlingen met dyslexie zelfstandig participeren in het onderwijs en later in onze geletterde maatschappij. Het gebruiken van hulpmiddelen bij één of meerdere activiteiten kan bijdragen aan functionele geletterdheid en zelfredzaamheid. Soms zorgt het ervoor dat leerlingen het onderwijs kunnen volgen dat aansluit bij hun cognitieve mogelijkheden. Hoe geraken we als professional wegwijs in de snelle ontwikkeling van hulpmiddelen? Hoe begeleiden we leerlingen bij het inzetten van deze hulpmiddelen? Wat is de ondersteuningsbehoefte van deze leerling in deze context en bij deze taak? Hoe zoeken we samen oplossingen? Welke stappen zetten we samen op weg naar optimaal gebruik van hulpmiddelen? Wie zijn betrokken partijen? Wat is ieders rol? We geven een kort overzicht van hulpmiddelen en beschrijven de methodiek COM. We staan stil bij jouw rol als professional bij het inzetten van hulpmiddelen. We illustreren dit met casus Nel, een meisje in de brugklas.

Het bericht Dyslexie en technologie: van ondersteuning naar empowerment verscheen eerst op Remediaal Digitaal.

De kracht van de remedial teacher in het voortgezet onderwijs

Uitgever — Wed, 21 May 2025 18:55:40 +0000

De klassen worden diverser, de ondersteunings-vragen complexer en de roep om inclusief onderwijs luider. In dat veranderde landschap is de remedial teacher (rt’er) in het voortgezet onderwijs uitgegroeid tot een sleutelprofessional. Recent onderzoek van de Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers (LBRT) en het Inspectierapport De Staat van het Onderwijs 2024 bevestigen wat velen in de praktijk al wisten: de rt’er maakt hét verschil. Niet alleen in de begeleiding van leerlingen met leerproblemen, maar ook in het versterken van de schoolstructuur, het adviseren van collega’s en het verbinden van beleid en praktijk.

Het bericht De kracht van de remedial teacher in het voortgezet onderwijs verscheen eerst op Remediaal Digitaal.