Slecht zijn in wiskunde heeft grote gevolgen. Voor leerlingen met dyscalculie vormt dit een extra drempel. De school is de uitgelezen plek om ervoor te zorgen dat als leerlingen een wiskundeopdracht krijgen, ze denken: “Yes, ik ga dat proberen!” Inzetten op autonome motivatie en betrokkenheid lijkt dan ook van groot belang.
Je bent hier: Home / Artikelen / Inzetten op autonome motivatie en betrokkenheid bij reken- en wiskundeprestaties, ook bij leerlingen met dyscalculie
